《古罗马的政制与法律》教学案教学目标：1、知识与能力：了解古罗马政制演变历程；掌握罗马法的发展三部曲；全面认识罗马法；训练从历史材料中获取有效信息的能力2、过程与方法：结合教材，理解罗马法的发展与政制演变之间的内在联系；通过案例分析理解罗马法的实质3、情感态度价值观：通过学习古罗马的政制和法律培养吸取人类优秀文化成果的积极态度。教学重点：罗马法的内容及其影响。教学难点：罗马法的深远影响。导入新课：展示幻灯片：“腹诽之罪”和“小狗欢欢的继承权”两则材料，通过对比让学生了解古代中国法律于今天西方法律的不同，引出西方法律的渊源------“罗马法”；古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。讲授新课：一、解读学习目标，明确学习方向二、粗看罗马-------从亚平宁世界到地中海世界展示幻灯片：“罗马的扩张”与“古罗马历史发展阶段”并说明罗马领土的扩张与罗马政制的发展变化息息相关1、罗马的的扩张：罗马人是好战的，喜欢用自己的金戈铁马在千里征程激起滚滚尘埃……征服了整个地中海，成了地中海上的大霸主。建立了一个横跨亚、非、欧三大洲、水兼四海的超级大帝国。2、古罗马历史发展阶段：王政时代---共和时代---帝国时代---东罗马帝国3、总结罗马的政制演变：（学生填空方式）君主制---贵族共和制---元首制---君主制三、细看罗马---罗马法（一）、展示课件，引出“罗马法”：罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。——耶林《罗马法精神》下面我们来讲罗马法（展示课件）：1、形成过程（1000多年）三步曲1）开端：《十二铜表法》2）发展：前455婚法除、前367分土地、前326获自由、前286要赔够、212《卡拉卡拉敕令》3）完备：查士丁尼法典2、请概述罗马法的演进与政治演变的关系（1）共和国的诞生促进了法律的制定---保民官和《十二铜表法》（2）为了扩张，保证对外战争胜利，缓和阶级矛盾，罗马法不断发展（3）为协调罗马人与被征服民族的关系，万民法诞生（4）有感于西罗马的灭亡，查士丁尼整编法律，罗马法完备提问：罗马法的形成与发展与罗马政制、罗马领土扩展的关系？四、大家说法（展示课件、案例分析）1、案例一、哈尔达的抗议今天，哈尔达十分高兴，因为他难得有这样的机会，可以替主人出来买东西，突然一副触目惊心的景象吸引了他，一个衣着光鲜的人用棒子打断另外一个人的骨头，哈尔达立即上前阻拦，没有想到自己的骨头也被打断了。几天后终于等到了法院判决书，哈尔达十分气愤，因为自己是奴隶只得到150阿斯的赔偿，另一个人却有300阿斯。哈尔达表示强烈的抗议。请根据《十二铜表法》判决其抗议是否有效？展示《十二铜表法》相关内容：第3表债权人可将无力偿还债务的人.交付法庭判决直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理.第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300盎司罚金;如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。第11表禁止贵族与平民通婚。——摘编自《十二铜表法》结论：这是第一部由贵族、平民两个阶层共同接受的成文法典，把贵族压迫的隐蔽特权变成了受法律约束，体现了贵族的妥协，一定程度上有利于平民。2、案例分析二：假如我是当时的法官古罗马大将恺撒进兵埃及,与美丽的埃及女王克娄巴特拉一见钟情,两人还有了一个私生子,取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后,克娄巴特拉携儿子赴罗马与恺撒相会,并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。★请问按照公民法,你会判给克娄巴特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？结论：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克娄巴特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权。3、罗马法演变趋势形式上：由习惯发到成文法适用范围上：由公民法到万民法体系上：有零散到完备五、...
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