《飞向蓝天的恐龙》教学设计李丽慧学习目标：1、认识生字、生词。2、正确、流利地朗读课文。3、感受作者叙述的条理性，并能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。4、激起热爱科学、探究知识的兴趣。第一课时一、激趣导入：1、影像2、同学交流关于恐龙的知识3、引入新课，齐读课题二、出示自读提示，学生自学标段号，轻声读批生字，互对照同桌读，正字音再浏览，说内容三、检测1、指名读文，纠正字音。2、幻灯出示课后生字对照。3、请同学们根据解释在文中找出相应的词语。后裔、假说、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑、猎食性恐龙4、要写的字盈崭新暂时5、简单说说本文的主要内容本文先写了科学家提出了鸟儿是一支小型恐龙的后裔的假说，然后详细地介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程。6、为什么先写假说再写演化过程呢？（有条理，尊重科学、逻辑严密）四、作者是如何向我们介绍恐龙飞向蓝天的演化过程的？提示：1、自读课文第4段，划为4层用“/”隔开2、每一层都讲了什么？简单地写在“/”旁边3、写完后和同学们交流第二课时一、学习演化过程1、全班交流明确第四段每一层写了什么。（板书：一代恐龙→庞大家族→猎食性恐龙→鸟）2、发现介绍“庞大家族”的方法A：指名读出这部分，大屏幕出示B：讲讲发现预设：＊句子并列＊对比（指导读出对比指名读、评价读、两生对读）＊发现不同角度的说明：习性、体态、性情＊出示示范表格，一目了然的看清作者说明的条理性。（全班男女生对读体会）3、按这样的学习方式看看作者是从哪几方面介绍猎食性恐龙的变化的？A:填写表格,与同桌交流。B：全班交流，同桌对读体会。4、猎食性恐龙经过这样的身体变化后最终变成了凌空翱翔的鸟儿，本文向我们介绍了科学界的几种说法？分别是什么？自己读一读剩下的部分，与同桌说一说。（明确并完成板书）二、有条理的说一说演化过程1、作者为什么这样详细的介绍恐龙庞大家族呢？有什么好处？（条理清楚，逻辑性强）2、请学生画一画流程图，根据自己画的流程图给同桌有条理的说一说演化过程3、找一名同学说一说，体会条理性。其他同学做补充。四、出示几段打乱顺序的介绍恐龙的文字，请同学排序巩固学习收获。五、激发探究兴趣：关于恐龙，关于本文你还有什么想说的？想问的？（没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。------牛顿）（让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。------郭沫若）
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