赴广东学习考察职业教育心得体会及办学思路盐城高等师范学校张体松尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好。首先非常感谢市教育局给我们提供了这次赴XX省学习考察珠三角地区职业教育的难得机会，这次考察我们在郑局、江局以及职社处领导的带领下从3月14日至3月19日，历时五天，先后参观了XX市交通运输职业技术学校、XX市XX县区梁球锯职业技术学校、肇庆工业贸易学校、XX市保安职业技术学校的校容校貌，察看了各专业功能实验室的设施设备，详细了解了招生工作、专业设置、师资建设及办学情况，认真听取了当地教育主管部门以及相关学校领导的情况介绍，并与教育局和学校领导进行了交流讨论。我们深刻地感受到XX省各级有关部门高度重视发展职业教育，XX省才形成了经济发展带动职业教育发展，职业教育发展又为经济发展提供技能型人才支持的良性发展格局。我们在考察过程中，细致虚心学习，深刻多角度探讨，开阔了眼界，增长了见识，触动了心灵，解放了思想，进一步增强了学校发展的意识，受益颇多，特别是广东职教加快发展的务实精神，先进理念，成功经验给我们留下了深刻印象，下面我分二个部分向大家汇报一下学习考察的启示和我们学校新的一年工作思路，恳请各位领导批评指正。1、解放思想，积极创新。我们考察的这些单位不拘泥于固定的办学模式，积极探索新的办学方法，均取得良好的经济效应和社会效应。保安职业技术学校将“2+1”的人才培养模式进行了改革，传统模式下，学生第三年的顶岗实习效果并不理想，学校不知道学生学得怎样，即使知道也没时间来修正。宝安模式将第三年的顶岗实习分解成三个阶段：一年级是职业认知，即新生到企业参观，听讲座，做没有技术含量的工作，由此激发学生的热情、明确自己的目标；二年级是职业体验，即学生到企业实习3到4个月，发现自己知识的不足，再回学校“充电”；三年级再花半年时间去企业顶岗实习，为上岗打下良坚实的基础。第1页共5页2、对接产业，服务地方经济。这次我们考察的几个单位在进行专业建设时，都充分考虑当地的产业特点。顺德市轻工制造业发达，拥有“家电王国”、“家电之都”的美誉，并有着美的、科龙、万家乐、格兰仕、万和、美的、容声等众多知名品牌。20XX年，梁銶琚职业技术学校承包了海信科龙电器股份有限公司的一条空调总装生产线及生产任务，所有工作由学生完全按照企业要求承担，质量由厂方派驻的质检员把关，学生通过实践，掌握了实用的生产技术，毕业后到哪家家电企业都能胜任工作。由此而产生的“叠加效应”、“磁场效应”和“洼地效应”让学校培养的学生供不应求，就地就业率基本达到100%。相较于我市职业学校招生“吃不饱”的现状，这所学校因受学位限制，每年为控制招生人数不得不采取划定最低分数线的办法进行招生录取，甚至部分专业的录取线比重点高中还要高出20多分。低于录取线的学生还要四处找领导“写条子”、交纳“择校费”才能就读，据说该校每年收取的“择校费”都在300万元以上。目前，梁銶琚职业技术学校已基本实现职业教育与当地经济良性发展的道路。3、争取宽松环境，实现校企深度合作。如果没有政府的“搭台唱戏”，仅由企业和学校“自导自演”就绝不是真正意义上的“校企合作”。广东和XX县区政府就出台了一些列的好政策帮助学校和企业进行深度合作。保安职业技术学校的“宝安模式”即“工学结合、六层推进”的人才培养模式。他比传统的2+1的模式要强很多，但是这种模式企业不太接受，原因是，学生技术不成熟，做的大部分都是次品，甚至还有的要捣乱。企业是很现实的，去一次、二次可以，多了就不行。因此，该校在政府的帮助下找到了解决办法：1、学生下企业实习，政府按照每生每月350元的标准对企业给予损耗费补助；2、政府同时还给学生补助650元/月的生活费，并且帮学生购买12元的保险（以上费用均由财政直接划账到企业和学生账户）；第2页共5页3、企业如果同意接受学生实习，并愿意在企业内部建立专门的“企业校区”的，由政府搭台，通过学校考察评估后，企业还会得到政府按每名学生1万元标准拨付的设施设备。正是这样校企间的无缝对接，才成就了“宝安模式”，成就了珠三角经济的飞速发展。...
