生命的赞歌主题班会师：今天我们先一起来欣赏《飞的更高》这首歌，思考：歌中把生命比作什么？哪句歌词体现了作者积极进取的人生态度？（放音乐）生（争着）：把生命比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂”生（齐）：“我要飞得更高”体现了作者积极进取得人生态度。师：古往今来，文人墨客写了很多关于生命的名言诗句来抒发自己积极进取的生命观，你知道哪些呢？（学生纷纷抢着回答）生：李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。生：苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。生：辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。生：李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”。师：人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次，对于我们这些涉世之初的人来说，生命是个既熟悉又陌生，既简单又复杂的话题，生命的过程是怎样的？生命的本质是怎样的？带着这些问题，我们一起走进语言大师冰心的散文──《谈生命》。师：关于作者冰心，我们大家都很熟悉，你对她都有哪些了解呢？生：冰心，原名谢婉莹，我国著名的女作家、诗人。情境导入：许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，今天就让我们一起走进冰心的《谈生命》，去感受生命的流动与生长。（大屏幕出示学习目标）学习目标：1．朗读课文，感悟作者的思想感情。2．品读优美词句，认识生命的本质。师：文章蕴涵着作者丰富的感情，可以通过朗读体会得到。大家要注意读到感情激越处要情调激昂，声音响亮；读到感情平静处要语调深沉。读文章最后部分要情调高昂，字字蕴含力量。在反复诵读中，体会生命的本质和规律。同学们回家预习课文了，谁来给大家读读下列词语大屏幕出示：骄奢挟卷挣脱枭鸟荫庇芳馨云翳指一生读师：他读得如何？生答：全对（很好）！师：看来大家预习得不错，下面由老师来给大家朗读一下课文，请大家边听边思考：作者是如何解说生命的？她对生命的本质有怎样的认识？（老师深情读完后，学生情不自禁鼓掌）回归问题，学生简单交流后回答生1：作者用比喻的手法生动的解释了生命；生2：作者用比喻的修辞手法把生命比做一江春水、一棵小树，生生不息师：你们说得不错，谁能再来深入谈谈作者是怎样认识生命的本质的？生1：作者认为生命是奔腾的，是顽强的；生2：她还认为生命是不断发展的、向上生长的。师小结：正如同学所说的那样，文章用一江春水东流入海，一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。接下来，就让我们用自己喜欢的方式朗读对生命解说最生动的一部分，思考这样两个问题：1．生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他曾有过怎样的境遇？2．生命像一棵小树，在生长过程中，他经历了哪些阶段？（分组准备交流）首先交流第一个问题（略谈、详谈）生1：在作者笔下，生命象奔腾不息的一江春水，经历了四个有时候。师：谁能再来详细谈谈你的认识？生2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先经过了四个“有时候”，然后奔入了大海，这就好象是人生经历了各种困难和挫折，最终获得成功。最后，它从海上蓬蓬的雨点中升起，又告诉我们实现理想后，要继续努力，争取下一次更加辉煌的成功。师：谁再来联系生命中的各种境况谈谈？生：第一个和第二个“有时候”代表着生命中的所有艰难险阻、痛苦、困难，并都勇敢、坚强地克服困难；第二个和第四个“有时候”象征着克服困难后的喜悦欢乐。师：四个有时候正好是生命中的不同境遇，体现出了生命的多姿多彩，也揭示了在各种状态下，生命都需向前、向前。师：那朗读时哪个有时候应读得激昂些，哪个读得舒缓些？生：我认为第一个和第三个应读得激昂一些，第二个和第四个应读得舒缓一些。（明确后，指一女生读舒缓部分，一男生读激昂部分）师：谁来评价一下他们读得如何？生1：我认为璐璐读得舒缓有感情，张泉读得也比较有力、激越。生2：我认为张泉的激越程度可再加强些。师：谢谢你们中肯的评价，我们一起来读一下第一个有时候，注意读出感情。生齐读，进一步感受激昂。师：谁来谈谈你对第...
VIP
