让我们一起用心聆听“天使”的声音开学后不久，我们班转来了一位叫浩浩的小男生，这位小男生长的虎头虎脑的，一双明亮的大眼睛里仿佛藏着千言万语，令我印象非常深刻。浩浩妈妈介绍说：浩浩刚从老家接回来，平常在奶奶家自己玩惯了，不太善于和其他小朋友交往，希望老师多帮助他……听完浩浩妈妈的介绍，我认真的告诉他，请他放心，我们一定帮助孩子，让他尽快适应新环境，交到好朋友。刚开始的几天，浩浩跟其他新生一样对幼儿园的环境感到陌生、彷徨、约束，每天都抱紧妈妈的脖子，哭闹着不愿让妈妈离开……经过我们和他耐心的交流、沟通，这种现象有些缓解，但是新的问题又出现了：浩浩可能真的自己玩惯了，他很不善于与其他小朋友交流，上学一周，几乎每天都有三四个孩子来找老师告状，说浩浩欺负他们。刚开始，我们老师也很生气，觉得浩浩是不是有点暴力倾向?可是转念一想，凭借几个幼儿的片面之词，我们也不能妄下定论，所以我们静下心来，仔细观察，希望有所线索：今天浩浩又闯祸了。早晨老师要点名了，所以小朋友们争先恐后的帮老师收起玩具，可是有一位小朋友还在那里玩，浩浩看见了，跑过去一把把他手中的玩具抢过来，迅速放到了玩具盒里，结果，那位小朋友被吓了一跳，哭着跑过来告状：老师，浩浩抢了我的玩具，呜呜呜…….说着还难过的哭了起来，看着眼前的这一幕，我当时的心情可以说是此起彼伏。浩浩的出发点是对的，帮老师收拾玩具，可是在行为和做法上有些不妥，有点激进……《指南》指出：人际交往和社会是幼儿社会学习的主要内容也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与他人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要的影响。根据指南的指导，针对浩浩小朋友出现的问题，我想出了几点策略：首先是营造一个温暖、快乐的环境。我们每天保持良好的情绪，亲切、微笑面对每一个孩子，我常常和浩浩聊天：浩浩你喜欢什么动画片?爱玩什么游戏啊?平时做游戏时，鼓励浩浩和其他小朋友一起手拉手……渐渐的浩浩融入集体生活。其次是让浩浩懂得分享。现在的孩子多半是独生子女，爷爷奶奶宠，爸爸妈妈爱，几乎到了捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的地步!所以孩子们心里都想着自己，很少为他人考虑。为了让浩浩更快融入集体，也为了让其他宝贝学会分享，我给浩浩妈妈出了一个主意：每天可以适当的给浩浩带些零食，让他试着把好吃的跟其他幼儿一起分享。刚开头，浩浩也是很舍不得，每次分的数量都比较少，可是当他听到小朋友对他说：谢谢时，浩浩的小脸上露出了腼腆羞涩的笑容，慢慢的，浩浩给小朋友分的数量也越来越多了，有时都分光了，小朋友们也越来越喜欢浩浩了!有的幼儿学浩浩也给小朋友们带来了零食，大家一起分享!看着我们班小朋友的进步，我的心里乐开了花。最后我觉得成人的态度、行为举止在幼儿的社会学习中起着重要的示范作用。浩浩开始时不懂得如何表达自己的情绪，所以我们和浩浩的父母除了常常利用相关图书中的故事，结合幼儿的交往经验，和他一起讨论分析当和小朋友有矛盾或冲突发生时，该如何处理外，我们也以身作则，在孩子面前树立正确榜样，让浩浩了解处理矛盾的方法其实有很多种，比如：商量、交换、一起分享…….曾看见过这样一段话：倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声，我们能读懂丛林的呼吸，倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵!多么美好的句子，多么真诚的感悟!终于拨开乌云，见日出，我们的心苦和汗水换来了现在活泼开朗的浩浩，当我每次看见浩浩那张甜甜的笑脸是，顿时我觉得我所有的疲惫都烟消云散……
VIP
