《天山之春》教学设计标题：七年级上《天山之春》主要教学内容：（1）感知新疆维吾尔族的节奏特点，并了解少数民族音乐与中原音乐文化的联系。（2）学会使用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏。（3）通过教师舞蹈示范、学生演示等形式，培养学生乐感，激发学生的创新欲望。（4）讨论这首歌曲揭示的人生道理。（5）学唱《青春舞曲》教学目标分析：1、能够用自然圆润的声音，清晰的吐字咬字、明朗活泼的情绪演唱。2、能够掌握新疆维吾尔自治区的民间音乐的特点，并利用乐器为音乐配伴奏。3、能够对我国新疆维吾尔自治区的民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。聆听乐曲《新疆之春》《掀起你的盖头来》等，将学生带入新疆地区感受新疆的风土人情，感受他们热爱自然、热爱家乡、热爱生活、乐观向上的情怀4、通过演唱歌曲使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。发挥学生个性特点，增强学生的自己创作意识，激发学生情感的投入，使学生敢于展示和表现，张扬自己的个性和才能。教材背景：1、中国是一个多民族国家，尤其是少数民族多才多艺、能歌善舞，有着自己独特的民族音乐。新疆就是这样一个具有浓郁民族音乐特色的地区，新疆音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，新疆少数民族歌曲和舞蹈以它们独特的魅力昭示了他们丰富的文化内涵和悠久的历史底蕴。因此，很多优美的歌曲被广大人民所传唱和热爱。2、本单元设计使学生在了解新疆少数民族风土人情、民族特点、人文历史和文明传承的同时激起对新疆音乐文明成果的浓厚兴趣，为随后更好地学习、理解、表现新疆音乐奠定较好的文化基础。当然，在学习、欣赏新疆音乐的过程中，也让学生通过充分的想象、联想来饱览新疆的自然风光、民俗风情，亲身体验一次愉快而畅意的新疆音乐之旅。3、《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活告诉年轻人：有些事物可以去而复反，有些事物却市是一去不复返。而年轻人正象那鸟儿一样，飞去后即不在回头。这首词岁没有什么明确的警句格言，但它却真挚的警示着年轻人：要珍惜大好时光。F小调，4|4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼，充满青春活力的感受。4、“手鼓”是我们汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。它的原名是“达卜”，流行在新疆维吾尔族，塔吉克族、乌孜别克族地区。教学理念和思路：1、让学生了解中国优秀的民族音乐、民族风格，开拓他们的审美视野，使学生珍惜民族艺术。理解和尊重各民族的多元文化艺术，不仅是民族团结、民族共同繁荣的需要，更是文化多样性的必然要求。2、通过本单元的教学，不仅要提高学生对民族音乐的兴趣爱好，更应重视学生的音乐实践，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐。了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆地区人文艺术的认识。教学重点难点及解决办法：重点及难点是体验新疆民族民间音乐的歌曲性特点，对民族音乐典型节奏的掌握。在解决上我先播放音乐，让学生充分展开想象，带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐，给学生一些引导性的或启发性的问题，发现歌曲的特点，并通过手鼓、铃鼓等打击乐器来让学生用实践来感受节奏，从中也激发了学生的兴趣，加深了对民族音乐曲型节奏的掌握。教具：手鼓、多媒体等设备。教学方法：欣赏、讨论、表演式、自主探究法、听唱式。教学过程和步骤的分析：一、情景导入：（1）播放熟悉的新疆舞曲《大板城的姑娘》提出问题：1、它是哪个地方的音乐？2、它的节奏有什么特点？生：用心聆听、体验，对问题进行自由讨论，以小组形式进行发言。（让学生带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的的聆听音乐。在启发学生积极的体验的状态下，充分展开想象。）（2）对学生的发言总结。歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。二、感知新疆维吾尔族的典型节奏。1.手鼓（铃鼓）节奏X.XXXXXXXX2.引出新疆的典型节奏。X.XXXXXXXX(1)学生聆听教师的...
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