10、盘古开天辟地执教者：花山小学李培一、学习课文的6——9自然段1、自由朗读6——9自然段要求：用“［］”画出体现盘古神奇的地方，并在旁边写上自己的感受。一、学习课文的6——9自然段1、自由朗读6——9自然段要求：用“［］”画出体现盘古神奇的地方，并在旁边写上自己的感受。2、学生交流分享一、学习课文的6——9自然段1、自由朗读6——9自然段要求：请用“［］”划出体现盘古神奇的地方，并在旁边写上自己的感受。2、学生交流分享3、到最后，盘古的形象是怎样的？（请用“——”在文中划出相关语句。）这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。形容山或建筑的高大雄伟，但是在本课指盘古形象的高大雄伟。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。一千年过去了，他像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。五千年过去了，他像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。一万年过去了，他像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。……十万八千年过去了，他仍然像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。他孤独地站在那里，坚持着把天和地分开，又不知道经过了多少年代。他孤独地站在那里，坚持着把天和地分开，又不知道经过了多少年代。如果你是盘古，你会想些什么呢？如果_________，我就_____________________________。他孤独地站在那里，坚持着把天和地分开，又不知道经过了多少年代。他孤独地站在那里，坚持着把天和地分开，又不知道经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心他们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。他（呼出的气）变成（风和云）他的（声音）变成（雷霆）他的（一只眼睛）变成（太阳）（另一只眼睛）变成（月亮）他的（手足和身躯）变成（四极和名山）他的（血液）变成（江河）他的（筋脉）变成（道路）他的（汗毛）变成（花草树木）他的（牙齿、骨头、骨髓等）变成（金属、石头、宝玉）他的（汗）变成（清露和甘霖）我会仿写：盘古_________变成___________，盘古_________变成___________，盘古_________变成___________，……（鼻子、耳朵、嘴巴、劲椎、背、锁骨、手指……）盘古，我想对你说：________________________________________________________________________________________________________拓展：搜集、阅读古代神话故事。谢谢观看！
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