七年级语文学科导学案执笔：审核：授课人：授课时间：班级：姓名：小组：课题:22.《在沙漠中心》课型：预习课【学习目标】知识与能力目标：1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。过程与方法目标：1、速读课文，理清作者的心理变化过程。2、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。情感与价值观目标：认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。【重点难点预测】1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。【知识链接】安东尼·德·圣-埃克苏佩里，1900年6月29日生于法国里昂市。飞行家，作家。安东尼一生喜欢冒险和自由，是一位将生命奉献给法国航空事业的飞行家。服务于航空公司期间，开辟了多条新的飞行航道，孜孜不倦地完成飞行任务。安东尼于二战期间应征入伍，法国战败被纳粹占领期间，他侨居美国。又于归国后重新回到部队。1944年他在一次飞行任务中失踪，成为一则神秘传奇。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》(1943)，该书至今全球发行量已达五亿册，被誉为“阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍"。其它作品还有小说《南方邮件》(1928)、《夜航》(1931)、《人类的大地》(1939，英译名《风沙星辰》)、《堡垒》、《云上的日子》小说《空军飞行员》(1942)、《要塞》《南方邮航》等。【学法指导】自主思考圈点批注；讨论交流合作探究。【学习流程】第1页自主学习：教师寄语：信念！有信念的人经得起任何风暴。1、标出段前序号，划出生字词，计时快速阅读课文,测测你的阅读速度及阅读效率：读完课文我用了多少时间？全文共有个自然段。备注(教师复备及学生笔记）2、用简洁的语言复述文章。3、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）jié（）毛口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（）4、阅读作者的相关资料并做好积累。本文节选自《》，作者是（）国作家（），其代表作有《》、《》、《》等。合作探究：1、速读,感知内容，走进作者内心：速读要求：①默读，不要朗读，力戒回读。②调整阅读速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）③抓住内容要点、关键词句来阅读。④标出段前序号。请用一句话概括文章的内容。提示：可在题目前后加词语。2、作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。）展示提升：摘录文中你认为富含人生哲理的语段。【自主反思】第2页七年级语文学科导学案执笔：审核：授课人：授课时间：班级：姓名：小组：课题:22.《在沙漠中心》课型：展示课【学习流程】合作探究：1、跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程。表达作者心情痛苦的句子：第1自然段：第2自然段：第5自然段：第9自然段：表达作者心情绝望的句子：第4自然段：第11自然段：表达作者心情平静的句子：第10自然段：表达作者心情乐观的句子：第17自然段：第18自然段：第21自然段：作者心理变化过程：痛苦—绝望—平静—自豪、无悔、乐观—勇气重燃。2、品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。可重点研读以下几个句子：（1）我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。第3页（3）我在工作中是幸福的。（4）通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的备注(教师复备及学生笔记）真谛。4、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？5、后事追踪，拓展迁移：即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。圣埃克絮佩里就是这样的人。在服兵役期问通过了飞行员合格证书。尝试过多种职业之后，他成了民航驾驶员，先后驾驶过邮运飞机和法航班机。当时飞行还是一件冒险的事情。很幸运，他们在绝望的情况下，被一支骆驼商队救出。但幸运之神不可能永远眷顾他……1944年尽管他当时已超过了年龄限制，在他努力的争取下...
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