四字阅读法在课前预习中的运用（摘纲）【内容提要】人们常说教无定法，所谓的方法也是因人而异，实际上没有最好的方法，只有最适合自己的方法。在语文教学中摸索较好的能够适用于大多数学生的学习方法，是教育工作者必须具有的使命。【关键词】语文教学课前预习四字法一、标：在每段前标上序号本人在每次阅读课文时，总是要先看看这篇文章的篇幅的长短，然后在每段前标上序号，这样对于这篇文章能够用多长的时间读完有个大致的了解。其实后来要求学生也效仿，其实这样做的目的更主要的是在分析课文时能够让学生和老师快速地找到字词在文章中所在的位置，从而为快速高效的分析课文节省了时间，那么，在课前预习时也注重要求了标的训练，使其逐渐养成习惯。二、点：在不认识的字或词语下面点上圆点，这一点实际上是第二次读课文，初步感知文章内容的同时，扫清字词障碍，要做到这点，接下来，就要查字典结合课文旁批，这里主要有三层含义，一是要使学生养成利用工具书的习惯，二是要使学生结合课文具体语言环境确定字义，三是在查字的过程中数笔顺记住字的结构偏旁达到识字教学的目的，四是要使学生养成在书上旁批的习惯，所以说点虽然是一个点，其中却包含四个含义，不可小觑。三、勾：勾出文中不能理解的句子，这一步应该是第三遍读课文了，在扫清字词的障碍之后，为了整体感知文章内容和主题而扫清句子的障碍，勾实际上是一个提问思考分析的过程，培养学生善于发现问题的能力，并发现问题进行思考，在思考的基础上加以分析即使不能得出正确的答案也便于在课堂上向老师和同学们进一步提出问题，进行探究而得出真知，往往要缀以为什么不理解。因此勾是课前预习十分重要的环节，勾是进一步思考感知文章的一个重要环节，勾是标点的延续提升，是为了与文本对话的前提和基础。四、画，用波浪线画出文中你喜欢的句子并说出你喜欢的理由。（说明：以上是论文提纲要点，如果可行，联系作者提供含有案例论据、论证、结论的全文）
