寻觅春天的踪迹我在教学人教版语文八年级下册第二单元的《寻觅春天的踪迹》这一综合性学习时，开展了一次“红杏枝头春意闹”的专题活动，现将这次学习活动的过程给予介绍。一、激情导入。（背景音乐《春天在哪里》）教师：春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿，春暖花开的季节，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！让我们一起来捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！二、节日探春。主持人：同学们，你们喜欢春天吗？让我们从醉人的田园走进迷人的季节，请你回答几个有关春天节气的问题。1、你还记得那首《二十四节气歌》吗？2、“春雨惊春清谷天”点出了春天的哪六个节气？3、你能说出“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨”这些节气的具体含义吗？4、你能说出一些有关春天节气与气象的谚语吗？5、“文言文”，打一春天节气。（谷雨）6、“爆竹声声辞旧岁”，打《红楼梦》中一人名。（迎春）7、“恭贺新春”，打我国一现代作家。（舒庆春）三、书山赏春。主持人：春天是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描摹春天，诗人喜欢歌唱春天。你面对这个美丽的季节，能背诵出描绘春景的诗、文吗？1、学生有感情地背诵描绘春天的古诗、美文。A、学生背诵课内的咏春篇目。白居易的《钱塘湖春行》、《大林寺桃花》；王维的《送元二使安西》、《鸟鸣涧》；韦应物的《滁洲西涧》；杜甫的《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》；杜牧的《江南春绝句》；朱自清的《春》等。B、学生背诵课外的咏春篇目。刘方平的《春雪》；韩愈的《晚春》；柳宗元的《柳州二月》；雍陶的《天津桥春望》；司空图的《独望》等。2、指诗配画。（教师用多媒体课件出示表现春天风物的图画，请学生为画配诗。图一：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。图二：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。图三：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。图四：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。图五：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。图六：春风又绿江南岸，明月何时照我还？四、深情颂春。主持人：春天是美丽的，令人目不暇接；春天是芳香的，令人心旷神怡。面对这个神奇的春天，让我们张开艺术的翅膀，唱出心中的赞歌！1、请擅长丹青的同学展示自己根据咏春的诗句所配的能传达诗的神韵的图画。2、请喜欢音乐的同学演唱《春天在哪里》、《春之歌》、《在希望的田野上》等一组春天的赞歌。3、请同学们选择一种你最喜欢的方式，表达出你对春天的赞美。
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