泸州天立国际小学一年级数学课堂游戏教学的项目实施方案一、课程背景1．目前，一年级的孩子由于刚从幼儿园进入正规的课堂教学，对学习数学不太感兴趣，表现在上课精力不集中，回答问题漫不经心，感到数学枯燥无味，对知识的学习没有好奇心和求知欲，体会不到学习数学的重要性。另外，教师不能很好地将数学知识融于生活及其他各科教学中去。2.《纲要》明确提出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”这要求我们与孩子进行数学活动时要做到生活化、游戏化，让孩子在轻松的氛围中“玩”数学。并注重让孩子感到有趣、有吸引力，主动参与游戏，从中积累经验，逐步内化数学知识。3.按照皮亚杰所揭示的“儿童的数理逻辑知识不是来源于物体本身，而是来源于物体的操作和其它动作的内化”的教育思想。数学教育应从教师“教”为主转向幼儿“动”为主。因此，不仅要让孩子操作，还要让孩子主动探索。落实这一目标的最佳途径就是游戏教学。为此，我们提出这样一个课题。二、课题研究的目标1．通过数学游戏化的实践，使孩子掌握初步的数学知识和技能，渗透到规则和动作中去，从而使游戏成为孩子获得数学知识和发展思维的有效方法。2．通过这一实践研究使孩子对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。3．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。4．培养孩子正确的学习态度和良好的学习习惯。三、实施过程与措施本课题的实验分三个阶段实施1．第一阶段：准备阶段（1）观察班内孩子的实际情况，做好分析。（2）多种形式的学习研讨，查阅文献资料，目的在于通过学习研讨更新教师的教育观念，理解课题的理论依据，梳理课题研究的理论支撑，确定课题研究的指导思想，制定实施方案。（3）提出假设，制定具体的数学教育方案：目的在于寻找解决问题的具体方法。2．第二阶段：实验阶段探讨在数学课堂中数学游戏的编制与实践。（1）收集在生活中的数学教育的教学案例。（2）运用经验总结法，将数学游戏编辑汇总。（3）作好各类活动的评价、研究和记载，每个阶段进行小结、交流、探讨课题的实施情况，为下一个阶段的研究做好准备。这一阶段主要边学习，边实施，边总结。一年级数学组的教师运用课题的操作程序进行实验。课题负责人深入与组员共同研究，注意搜集典型案例，课堂教学录像等资料，并及时作好阶段性总结工作。3.加强课堂教学研究，及时改进教学方法为了更好的实施和改进教学方法，将此课题和教研组活动结合起来，通过听课评课、议课、反思等各项教研活动，总结经验，吸取教训，及时改进教学。操作的目的在于促进学生对已学知识的巩固、理解，促进知识的内化，与“三本”课程融会贯通。四、研究人员分工研究年主要研究人员负责内容研究过程性资料级一年级张义平研究方案撰写、期末研究总结报告。研究时间安排及人员任务分工单元教学设计；教案的编写；每节课教学反思；单元教学反思；相关课程照片、视频；自制配套教具照片等。詹彬第一学月项目研究简报，负责收集一二单元资料。单元教学设计；教案的编写；每节课教学反思；单元教学反思；相关课程照片、需要准备的游戏物品、视频；先丽梅第二学月项目研究简报，负责收集三、四、五单元资料。单元教学设计；教案的编写；每节课教学反思；单元教学反思；相关课程照片、需要准备的游戏物品、视频；五、具体课程游戏安排表1、《10以内数的认识》数字蹲游戏：我示范“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字6蹲”接着让提前参与活动的学生挨着跟着做。2、《0的认识游戏》拍手游戏：老师：我说3，学生：我拍3。看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？（出示0表示没有，学生不拍手）《10以内数的认识》数字蹲游戏《0的认识》拍手游戏《比较》比划游戏《5以内的加减法》开火车《20以内数的组成》碰球游戏《10以内数的顺序》数字宝宝找邻居《10以内的加减法》乘车游戏《图形的认识》变魔术找规律《20以内的加减法》破密码游戏3、《比较》比划游戏，教师：我出4（伸出4个手指）学生：我出5（学生伸出5个手指）教师：4比5小，学生：5比4大4、《5以内...
