让孩子在苦难中成长花都区第一幼儿园刘卫华现代社会人们的物质欲望无限扩张，社会冲突蔓延，暴力充斥生活的许多角落，人类面对着许多挑战，贫穷、冷漠、污染、歧视成为社会顽疾。人们呼唤一个和谐美好的社会，呼唤一个有凝聚力的社会，呼唤积极向上、和平，关爱的人类文明；而2008年又是极不寻常的一年。南方雪灾、汶州巨震、北京奥运、神七出仓，全球金融海啸……太多的悲恸、悲情，太多的惊愕、震撼，太多的惊恐与重生，一齐灌进我们的生命，要我们的心灵承受，要我们的情感共同面对!我们幼教工作者面对这一切不能坐视不理。我们应该行动起来，在宗奉“生活教育”的幼儿教育中，在悲欣交集、方死方生中激荡前行，用我们的心性、智慧与创造，营造“学习与创造、对话与沟通、合作与分享、理解与尊重、关爱与包容”的和谐社会，镌刻这非凡的2008年，无愧于艰难而伟大的2008。陶行知先生曾说过：“我们想受什么样的教育，便须过什么生活。”在这样有计划、有目的生活中让孩子们接受教育。“生活即教育”作为陶行知先生“生活教育理论”的核心和主体，强调教育与生活密切结合，在生活过程中进行教育，并通过教育促进人和社会的和谐发展。因此，我们认为幼儿园的教育必须与生活相融合，在生活中培养孩子健康的生活意识。（一）让孩子们在生活中逐步萌发坚韧意识。5，12汶川特大地震——摇撼山川，震裂大地，摧毁房屋，震惊世界。同时，也震痛了我们每一个人的心灵，牵动着我们紧急援助的每一根神经。灾难中，四川灾区民众的坚强，全党全国人民万众一心、抗震救灾的民族精神，全球动容，催人泪下。灾区很多是独生女，独生子，在灾难面前孩子的举动与坚强精神，使我们感到欣喜。灾难能击败私利、凝聚士气!催生坚毅，使孩子形成坚强的心理意志和生理意志。但现在的孩子，特别是城市的孩子是全然不知道何为艰难困苦。过多的享受，过多的关爱，过多的依赖，已经阻碍了他们意志力的发展。但是，人生无坦途，一个人一生中肯定会遇到挫折和磨难，大自然和社会的发展变化也常常考验人的的意志力，不可预料的困难和险情对每个人都是一种考验。诸如这次突如其来的汶川大地震，对个别孩子来说可以检验是否是—个坚强的人，对群体孩子来说，可以考验我们是否是一个意志坚强的民族。我们说，培养坚强性格与磨练意志要从小开始，在幼儿园，老师应在正规或者不正规的教育活动中让幼儿承受来自家庭外的困难，作为家长也要避免包宠、怜惜的思想。要有让孩子接受与忍受皮肉之苦和心理压力的思想准备，帮助孩子形成坚强的心理意志和生理意志。（二）让孩子们在生活中增强生存安全与自救的意识在我们日常生活中，不时会遇到各种危险，如在家或外出时遇到盗贼的偷抢，人多拥挤或遇到突变事件，如何自我保护等。可以说，我们在生活中随时都有可能遇到各种不可预测的伤害事件，防不胜防。这就需要每一位孩子平时对此有所训练，一旦遇到紧急情况，即能防患于未然。生存是底线，必须教育孩子如何健康的生活以及安全的生活知识和技能，尤其是最基本的自救，求生技能是每名孩子必须要学习的，要求孩子多掌握基本的求生知识和技能，在危急情况下有强烈求生意识和较强的应变能力，同时要提高学生健康生活和安全生活的悟性、善于处理社会事务的能力，以培养其乐观处世的态度和健全的人格。据了解，在美国和日本等经济发达国家，十分重视对学生的生活教育和生存训练。所以，在困难面前，他们的孩子能独立去承担，这是我们幼儿教育的核心所在。（三）让孩子们在生活中增强体育锻炼意识和提高身体素质国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇8月16日在北京与青少年座谈时曾诚挚地说：“一个国家最大的财富在于它的教育……体育也是非常重要的一种教育。”真正的体育强国，全民体育的起始点都在学校(幼儿园)。比如，体育强国美国，体育在学校教育中的地位之高，国人几乎难以想象。在那里，从幼儿园、小学开始，训练孩子从事体育运动是和智育并驾齐驱的重要任务。因为，体育不只能强身健体，更能培养学生克服困难、勇于挑战的意志与毅力。从小就接受团队合作、尊重规则、公平竞争的熏陶，对孩子人格发展的作用，丝毫不亚于知识训练。...
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