植树问题说课稿教学内容分析本课教学内容是教材第117、118页例1及“做一做”。本课时是本册“数学广角”单元有关植树问题的起始课，探讨关于一条线段的植树问题并且两端都有栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，抽取出其中的数学模型，再用发现的规律解决实际的问题。本题呈现了解决问题常用的方法-----从简单的情况入手解决复杂的问题。这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来，让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略。“做一做”是已知树的棵数求路长，进一步巩固树的棵数比间隔数少1的规律，并为学习植树问题中的另外几种情况打下基础。说教学目标知识与技能目标让学生通过动手操作发现间隔数于棵数之间的关系，并利用规律来解决简单的植树问题。过程与方法目标让学生经历猜想、实验、推理等数学探索过程，初步培养探索规律解决植树问题的能力。情感态度与价值观目标培养学生从简单情况入手解决复杂的问题意识，体验探索规律学习数学的乐趣。教法与学法根据本单元知识的特点，我采用了直观的教学方法。先引导学生在动手实践、小组讨论、合作探究的方式学习，在活动中让学生展示不同的解题方法，让学生感受同一问题有多重解决的方案。在教学活动中我放手让学生猜测、归纳、推理，促进学生养成勤于思考勇于探索的精神。教学中，我引导学生在遇到比较复杂的问题时，可以从简单的例子入手来实验，找出最优的解决策略。采用画线段图等方法进行学习，实现从具体到抽象的转化。教学过程一、创设情境1、首先是课前游戏，做这个游戏的目的是为了一会解决植树问题奠定基础。2、引入课题通过谈学校的变化激发学生的学生兴趣；同时也让学生理解数学是来自现实生活的。二、探索新知1、首先出示了例题，让学生读题，理解题意后让学生猜测需要几棵树苗，在学生的猜测中会出现不同的答案，这样就激起了学生的好奇心和学习兴趣，在一会儿的验证中就会积极的参与到学习中来。然后引导学生简化验证，这样做培养学生用简单例子解决复杂问题的能力。2、探索规律（1）培养学生小组合作探索的能力。（2）全班交流想法后提出更深的问题，这样由易到难的设计问题激起了学生探索的兴趣。（3）学生再次动手验证。新课标要求，让学生自主学习，让学生成为学习的主人，所以有了新的问题就应该让学生自己讨论验证得到答案。（4）归纳总结规律这个环节培养了学生归纳总结和语言表达的能力。（5）利用刚得到的规律解决例1的问题。三、巩固练习巩固本节课所学内容。体会相同类型的习题不同的呈现形式。四、总结质疑教学反思
