10、篓子里的青虫龙泉小学田玉枝教学目标：1、学会8个生字，会认10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣教学重点：掌握生字、新词。教学难点：了解蝴蝶的生长过程。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、激趣导入1、（出示青虫图）这是什么虫？板书课题。2、出示蝴蝶图，青虫和蝴蝶之间有什么联系吗？读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，圈出生字。2、用自己喜欢的方式学习生字。3、检查学生生字学习情况。老师出示青虫状的卡片。大大小小的青虫太多了，谁来帮小黄鸡捉虫啊!你读准了这些青虫背后的字词，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条青虫。4、分别请学生认读字词。5、师：真是一群可爱的小黄鸡呀！我代表大白菜谢谢你们，有了你们的帮助这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的。三、精读课文1、标出课文有几个自然段。2、看图切入，品读1、2自然段。①、请同学们看图，能说说你看到了什么吗？②、自由读课文1、2段，读完后告诉我你知道了什么？(蝴蝶产卵、变成青虫、青虫吃菜叶长大了。)③、师：你们真会读书！再读读课文，看看还知道了什么？（青虫很多）你是怎么知道的呀？（学生找到相关的词）3、品读3、4自然段①、师：青虫把大白菜咬得满身小孔，谁来给大白菜帮忙了？②出示图二。请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么？从它们的表情看会说些什么呢？③、同学们可真会想象，那么课文哪几个自然段是写这幅图的意思的？④、对，第三自然段是写画面内的，第四自然段是写画面外（小黄鸡心里想的）⑤、小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣的想法，是什么？它这么想，又是怎么做的呢？画出有趣想法的句子。谁来当当小黄鸡，告诉大家在想什么？⑥、你觉得这是一只怎样的小黄鸡？4、品读5至8自然段①、师：小黄鸡背着装满青虫的篓子回家了，过了一段时间，小黄鸡肚子饿了，如果你是这只小黄鸡，这时，你会想些什么呢？你真聪明，！小黄鸡果然是这么想的。指名读小鸡想的句子。（用“不是很饿、有点饿、很饿”来评价）②、出示图三。瞧，发生了什么事？看看小黄鸡的表情，在文中找出一个词来形容。呆住了是怎样的表情，谁来演一演？③、小黄鸡为什么呆住了？“扑扑扑”是蝴蝶飞出时发出的声音，能说几个这样的词吗？④、小青虫呢？它们都到哪儿去了？小黄鸡不知道，你们知道吗？⑤、蝴蝶是怎样变成的？（学生回答后，教师板书蝴蝶的生长过程）⑥、分组赛读5—8自然段。四、课堂延伸：在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都是经历这几个变化过程的，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些昆虫是不能藏的？五、总结：是啊，大自然神奇美丽，有无穷无尽的奥秘。让我们用智慧的双眼去观察，用聪明的脑袋去思考，带着一颗好奇的心去探索吧！板书设计：10、篓子里的青虫蝴蝶→卵→青虫→蛹→蝴蝶
