人教版五年级语文上册第七组课文1.认识本课生字新词。2.有感情地朗读课文,了解课文内容。3.感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。高雄闽南国语光复真挚崇高浓厚诸侯停泊教师港口吃力敬意统治准许汇报搜集到的关于台湾“光复”的相关资料。56阿里山8日月潭日月潭莲雾12了解过去不忘历史1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。13了解过去不忘历史1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽（mǐn）南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。14了解过去不忘历史1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。•台湾自古以来就是中国的领土，它是一个美丽富饶的地方！但也正是由于它的美丽富饶，使这块土地历尽沧桑，经常被侵略者践踏。明朝被荷兰殖民者侵占，后由郑成功收复；中日甲午战争之后，（1895年）再次被日本侵占并血腥统治了台湾整整50年，在这50年里，日本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵略，台湾人民连自己祖国的文字都不准学，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱，过的是奴隶般的生活！直到1945年抗日战争胜利以后，台湾才被中国收复，也就是课文中讲的“光复”。资料袋：自主探究：请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？用简练的语言概括。主题概括：课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。合作探究：默读课文，思考：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了几次？分别在什么情况下出现的，每一次“我”都有怎样的感受。批注自己的体会，再和小组同学交流。学法指导：自读感悟——批注体会——小组探究——集体交流——展示汇报(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国”。老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?（“我”被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）小礼堂儒家的至圣先师——孔子“鞠躬尽瘁，死而后已”——诸葛亮收复台湾的民族英雄——郑成功中国民主革命的伟大先行者——孙中山为什么挂上这四幅伟人像？孔子：仁爱博学诸葛亮：足智多谋郑成功：坚强不屈孙中山：爱国爱民挺起胸膛，用我们最大的声音，大声的一起说：•我们今天的学习不是为了学习而学习，不是为了考大学而学习，不是为了自己而学习，我们是为了中国的发展而读书，我们是为了中国军事实力强大而读书，我们是为了中国不在被侵略而读书。•少年智、则国智。•少年强、则国强。•少年雄于地球、则国雄于地球。•为中华之崛起而读书。•我是中国人，我爱中国！我的中国心河山只在我梦里祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国...
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