探索师资队伍建设新思路加强中小学师资队伍建设，培养高水平的师资力量，是改革和发展基础教育的根本大计，是推进区域经济跨越式发展的先导性措施。未来的竞争，归根到底是民族素质和人才资源的竞争，而教师肩负着培养高素质人才的重任，必须把建设一支适应素质教育需要的教师队伍作为一项战略任务予以高度重视。山东省滨州市十分重视师资队伍建设，经过全市上下的共同努力，中小学师资队伍建设工作取得了显著成绩。主要表现在以下几个方面：一是建立师资管理新体制。滨州市从上世纪90年代初期就进行了中小学管理体制改革，优化了教师队伍，提高了办学质量和效益。从1999年开始，又在师资管理方面实行配套改革，把全市教育干部和教职工纳入动态优化管理的轨道。全市中小学教师都由县级以上教育行政部门依法管理。教师的录用、调动、聘任、辞退等必须经县级以上教育行政部门批准，杜绝基层单位擅自聘用代课教师而拒绝接收師范毕业生的现象。人员动态聘任，职称评聘分开。在干部和教师竞争上岗、择优选聘的基础上，逐级实行单位和人员年度综合考核制度。二是探索教师教育新途径。滨州市在师资培训方面突出了一三抓”：抓教师学历层次提高。到2以犯年底，99.73%的小学教师96.06的初中教师、80.39%的高中教师分别达到了国家规定的合格学历。抓教师基本功训练。从1996年开始，进行了教师通用基本功训练、学科基本功训练和综合能力训练，全面提高教师的教育能力、教学能力、教育科研能力、应用现代化教学手段的能力和处理人际关系的能力等。抓异地教师培训。从1996年初起，组织高中教师到北京师范大学进行轮训;从全市选拔中青年骨干校长到北京师范大学进行培训;与北京师范大学联合举办教师研究生课程进修班。利用暑期聘请外籍教师来滨州培训外语教师，聘请北京、上海等地的知名专家来滨州培训教育干部和学科教师。三是建立骨干教师培养新机制。近年来，滨州市实施了此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“名校长、名教师”建设工程。在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，建立骨干教师队伍。采取多方面的措施，在全市培养了百名优秀校长，千名骨干教师。通过开展教学改革试验、巡回讲学、研讨培训、送课下乡等活动，发挥骨干教师在教学改革中的带动和辐射作用。通过建立激励机制和竞争淘汰机制，使骨干教师队伍有进有出，始终充满生机和活力。我们也清醒地认识到，师资队伍建设工作仍然任重道远。目前，教师队伍的素质主体是好的，但是也还存在一些值得注意的问题。一是教师学历层次不高。据全市教育事业统计资料，我市小学和初中专任教师虽学历合格率较高，但小学具有大专以上学历的专任教师以及初中具有本科以上学历的专任教师比例仅占27.490和16.95%。其中，城乡间小学和初中专任教师学历层次差别较大，造成了城乡间教育发展的巨大差距。在高中教育阶段，全市普通高中的信息技术、体育、音乐、美术、劳动技术等课程的专任教师的学历合格率偏低。二是教师的思想道德建设相对薄弱。目前，学校普遍存在重教师专业素质而忽视思想道德素质的倾向。学校看重的是教师的专业文凭，而很少考查其思想道德素质。多数学校都有一整套培训教师、提高教师专业素质的措施，而缺乏提高教师思想道德素质的措施。三是教师的教育观念落后。中小学教师的教育观念、知识结构都深深打上自己在学生时代所受教育的烙印。有些教师不能适应更新观念、调整知识结构的形势。四是教师的知识面窄，教学素质不高。相当一部分教师知识结构单一，内容老化，不注意拓宽知识面，不注重实际教学能力，导致许多教师甚至学科带头人、骨干教师的教学能力很差。对于上述问题，必须予以高度重视。师资队伍建设要紧紧围绕全面建设小康社会，实现教育现代化这一目标，探索师资队伍建设的新思路，不断增强新时期师资队伍建设工作的针对性和有效性。当前和今后一个时期，我们的师资队伍建设工作要着力实现“六个突破”：第一，教师道德建设要有新突破。教师是知识的传播者、智慧的启发者，也是人此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
