【成才之路】高中语文第四课归去来兮辞课后强化作业新人教版必修5一、课内双基1．下列加点词注音全都正确的一项是()A．心惮(dān)惆怅(chóu)壶觞(shānɡ)B．眷然(juàn)怡颜(yí)载欣载奔(zǎi)C．自酌(zhuó)矫首(jiǎo)盘桓(huán)D．窈窕(yǎo)遑遑(huānɡ)东皋(ɡāo)【答案】C(A.惮：dàn；B.载：zài；D.遑：huánɡ)2．下列句子中的“以”字，意义不同于其它三项的是()A．舟遥遥以轻飏B．问征夫以前路C．园日涉以成趣D．云无心以出岫【答案】B(B是介词，拿，用；其余都是连词，相当于“而”。)3．对下列各句中加点词的用法分类正确的一项是()①园日涉以成趣②策扶老以流憩③或棹孤舟④乃使其从者衣褐⑤箕畚运于渤海之尾⑥渔人甚异之A．①②/③④/⑤⑥B．①③⑤/②④⑥C．①⑤/②③④/⑥D．①③/②④⑤/⑥【答案】C(①日，名作状，每天；②策，名作动，拄；③棹，名作动，划；④衣，名作动，穿；⑤箕畚，名作状，用箕畚；⑥异，意动用法，以之为异。)4．对作者的高尚情操的表现，说明有误的一项是()A．“既自以心为形役”，表现了作者对黑暗官场的憎恶。意思是说，为了谋求衣食去做官，而做官却要违背自己意志，不能正道直行。B．“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，既表现出作者傲视官场，清高自守的情操，又表现了作者热爱自然，热爱生命的高尚情趣。C．“富贵非吾愿”，明确表示了作者安贫乐道，不为追求富贵而出卖灵魂的高尚情操。D．“乐夫天命复奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命论的思想。【答案】D(“作者有宿命论思想”不对)5．对本文的赏析，不恰当的一项是()A．本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。B．本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。C．本文多用偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。D．本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。【答案】D(消极意义)6．下列说法不正确的一项是()A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。B．陶渊明的成就主要是诗。他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C．陶渊明辞官的主要原因是“眷然有归欤之情”，再加上“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。D．“田园将芜，胡不归”是用了《诗经·式微》中，“式微，式微，胡不归”成语。“悟已往之不谏，知来者之可追”是用了《论语·微子》中“往者不可谏，来者犹可追”的典故。E．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》：“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治激烈的批判精神和强烈的反抗意识。【答案】C(辞官原因主要是厌恶官场)二、文本精品阅读下面语段，回答7～10题。从“归去来兮，田园将芜胡不归？”到“乐夫天命复奚疑！”原文见课本。7．对下列加点字的解释有误的一项是()A．恨晨光之熹微(痛恨)B．三径就荒，松菊犹存(近于)C．时矫首而遐观(抬头)D．云无心以出岫(泛指山峰)【答案】A(恨：遗憾)8．下列各句中加点的“乃”字的意义、用法不同于其他三项的一项是()A．乃瞻衡宇，载欣载奔B．必以长安君为质，兵乃出C．两刃相割，利钝乃和D．精思傅会，十年乃成【答案】A(A当“于是”讲，其它三个“乃”当“才”讲)9．对下列加点词的用法的归类，正确的一项是()①眄庭柯以怡颜②或植杖而耘耔③策扶老以流憩④寓形宇内复几时⑤悦亲戚之情话⑥或命巾车，或棹孤舟⑦善万物之得时⑧乐夫天命复奚疑A．①/②③④⑥/⑤⑦⑧B．①⑤⑦⑧/②⑥/③④C．①⑦/②⑥/③④⑤⑧D．①/②③④⑥⑦⑧/⑤【答案】A(使动/名词活用作动词/意动)10．对下列各句的解说不正确的一项是()A．问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。大约因为心情急切，作者的归程画面转换得也快：他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在晨光熹微的山路上，为了告诉每个人，明知却偏还要“问征夫以前路”；待到“乃瞻...
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