11.通过习作指导，初步培养学生善于发现事物的敏锐观察力。2.了解人物神态描写的含意和作用,学习人物神态描写的方法.3.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求。“怒目圆睁”，拼为“nùmùyuánzhēng”，指发怒时瞪大了眼睛。比喻很愤怒。【近义词】怒目而视【反义词】平心静气【例句】我看见了他怒目圆睁的脸。造句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第1讲晶莹哈哈镜馆——神态描写出细节我是小神童本课指引2神态描写方法指导A、抓住面部特征进行人物神态描写时一定要先仔细观察，抓住人物面部的主要特征，用准确的词语表达出来。这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。B、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。C、学会用语言描述神态当你看动画片时正演到关键时刻，“啪”的一下停电了；当你辛苦了好几天画好的画，一不小心掉到水里了等。你会感到怎样？你生气或愤怒时是什么样子的呢？D、根据人物年龄、性格等进行神态描写不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。E、要反映人物的思想感情我来学方法3描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。F、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。【短文分析】1.弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。2.他的脸涨得红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。3.语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。4.一天，我和爸爸妈妈去游乐场玩，我们玩到漂流的时候，我妈妈眉毛紧闭，皱的像打4了个大劫似的，眼睛几乎都闭起来了，目光呆滞，嘴巴张在那里合不起来，而我却坐在那里，目光炯炯有神，眉毛像月亮一样弯弯的，，嘴角两边像挂了热气...
