【成才之路】高中语文第七课陈情表课后强化作业新人教版必修5一、课内双基1．下列加点的字注音全都正确的一项是()A．陨首(yǔn)切峻(jùn)猥以微贱(wèi)B．矜育(jīn)宦达(huàn)刘病日笃(dù)C．希冀(jì)优渥(wò)过蒙拔擢(zhuó)D．盘桓(yuán)侥(jiǎo)幸气息奄奄(yǎn)【答案】C(A.猥：wěi；B.笃：dǔ；D.桓：huán)2．下列句子不属于判断句的一项是()A．非臣陨首所能上报。B．而刘夙婴疾病。C．今臣亡国贱俘。D．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。【答案】B(B是被动句。)3．下列对各句的解说，正确的一项是()A——．行年四岁，舅夺母志这句话的主要意思是说自己的舅父是个凶狠、无礼义廉耻的人。B——．历职郎署，本图宦达目的是说自己本想在仕途上发达，但能力差，没有升上去，自己错蒙皇上抬举。C——．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年意在说明祖母对自己恩深似海。D——．生当陨首，死当结草表明自己虽然暂时还不能为皇帝出力，但将来一定为皇帝效命。【答案】D4．下面6句话分编为4组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是()①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养②臣侍汤药，未曾废离③则刘病日笃；欲苟顺私情④但以刘日薄西山，气息奄奄⑤母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远⑥是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短A．①④⑥B．②③⑤C．①③⑥D．②④⑥【答案】B(①与④，主角是祖母，不是李密。)5．下列有关古代文化常识的叙述，不正确的一项是()A“”“”“”．古代称妇女在丈夫死后不再嫁为守节，舅夺母志的母志就是指母亲守节抚孤的志愿。B“”．古代丧礼，凡为祖父母、叔伯父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫功服。C．刺史在晋朝时是州的最高行政长官。D“”“”“”．孝廉秀才都是汉代以来推荐人才的一种科目，孝廉即孝顺父母、品行方正的“”人，秀才即优秀人才。【答案】B(“”“”功服应为服期)6．下列对文章有关内容及特色的概括与评析，不正确的一项是()A．第一段，作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使晋武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。第二段历叙朝廷多次征召，优礼有加，而且自己由于要赡养祖母而陷入进退两难的困境。作者这样写，旨在消除晋武帝的疑虑。B“”．文章第三段提出晋朝以孝治天下这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处境和作者“的从政历史、人生态度及政治理想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。第四段则明确提出愿”乞终养，表示要先尽孝后尽忠，以期感动晋武帝，从而达到陈情目的。C“．本文语言形象生动，精练准确，饱含强烈感情。如第三段但以刘日薄西山，气息”奄奄，人命危浅，朝不虑夕，形象地把病重的祖母喻为要落山的太阳，来日不多，气息微弱，生命之烛即将熄灭，早上不能想到晚上怎样，随时都有可能死亡，写得真挚感人，催人泪下。D．本文主要是以情动人。作者陈述了他的苦情、亲情、忠情及怨恨上司之情，情真意切，令人怜悯，最终打动了晋武帝，让他在家侍奉祖母。【答案】D(“”“”怨恨上司之情和让他在家侍奉祖母都不对。)二、文本精品阅读下面语段，回答7～10题。“”“”从伏惟圣朝以孝治天下，到谨拜表以闻。原文见课本。7．下列加点字解释不正确的一项是()A．犹蒙矜育(怜惜)B．不矜名节(自夸)C．皇天后土实所共鉴(鉴别)D．臣不胜犬马怖惧之情(尽)【答案】C(鉴：鉴察，明察。)8．下列翻译不正确的一项是()A．伏惟圣朝以孝治天下译文：我想圣明的当朝是用孝道治理天下的。B．宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀译文：恩宠如此优厚，我怎敢徘徊不前，而有非分的愿望呢。C．乌鸟私情，愿乞终养译文：乌鸟还有感情，我希望把祖母奉养到去世。D．臣生当陨首，死当结草。译文：我活着应当不惜性命为国出力，死后也要结草报恩。【答案】C(乌鸟还有反哺其亲的感情，希望让我把祖母奉养到去世。)9“”．作者不应诏所用的最有力的武器是()A．圣朝以孝治天下B．亡国贱俘，至微至陋C．祖母无臣，无以终余年D．报养刘之日短也【答案】A10．对上文的赏析不正确的一项是()A．选文的前面几段重在于叙事中动之以深情，选文则重在于陈情中晓之以大义。B“”．在陈情中既表述自己愿乞终养的决心，又表达了...
