习作：写信教学目标：1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。重点充分认识书信的重要性，学会写信。难点学会恰当得体地写书信。教学准备：多媒体课件教学课时:1课时。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣1.如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话，发视.频，发语音）这些方式的确都很便捷，那如果没有这方面的条件，该怎么办呢？我们就可以通过写信，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。设计意图：用音乐做铺垫，创设情境、调动情绪，然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。二、例信引路，了解格式1.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式。2.下面我们一起来看看课本上的例子，谁愿意给大家读一读？有一个小朋友他的名字叫小杰，他非常想念许久不见的叔叔，于是就给叔叔写了一封信。。。。。。看完这封信，大家有没有发现3.大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方呢？预设：那就是书信的格式与记叙文不一样。教师指导：写信时一定要注意格式。课件出示书信的六要素：要写清楚信的六个要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、和日期。4.通过刚才的例文，我们知道了写信除了要注意格式主要要还要注意以下两个方面，第一个是：写给谁，第二个是：写什么。5.既然信的格式这么重要那我们就一起来看一看吧：（1）信的第一行要写称呼，要顶格写，第二行写问候语，开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。（2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。（4）最后要在右下角署名，写上日期。6.怎样才能快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌。课件出示：书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。三、习作练习相信大家都已经知道信该怎么写信了，同学们是不是迫不及待的想给自己的亲人、朋友写信了呢？设计意图：学生在了解如何写信后，让他们自己尝试写信，学以致用，巩固所学知识。四、修改习作俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，同学们写完之后千万别忘了修改！设计意图：通过谈话，提醒学生要认真修改习作，养成勤于修改习作的好习惯。1.课件出示修改要求，修改时要注意按照以下三点。1.把语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字。2.看是否表达出了真情实感。3.看写信的格式是否正确。设计意图：课件出示修改要求，学生目标明确，修改有方向，培养学生的修改意识，为养成良好的习惯打下基础。五、填写信封信写好了，我们就要写好信封，贴上邮票，到邮局把它寄出去。你知道信封该怎么写吗？下面我们一起来讨论信封的格式。课件出示信封，教师引导学生学写信封。信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人的姓名，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上寄信人的邮政编码。最后千万不要忘记在右上角要粘贴上邮票。设计意图：通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生大胆展示自我的能力。通过这一环节使学生明确书信的正确格式，为后面的写作练习打好基础。六、书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。书信曾经是人们和远方的亲人互通消息，交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。同学们，你会写信了吗？习作五生活万花筒［教学目标］1.按照一定的顺序把一件事情写清楚，表达自己的看法和感受。【语文要素】2.能够互相交流、修改习作。［教学重难...
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