秒的认识说课稿桥头中学蒋华一、说教材。《秒的认识》是三年级上册教学内容,是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义多媒体课件、每小组一个能控制的时钟等。多媒体课件、每小组一个能控制的时钟等。教具、学具教学目标1.知识目标:能正确说出秒针的特点,分与秒的关系。2.能力目标：通过实践活动，培养学生估测较短时间的能力以及合作精神。3.情感目标：激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生从小养成珍惜时间、热爱生活的好习惯。教学重点：认识时间单位“秒”，建立秒的概念，知道1分=60秒。教学难点:准确把握秒针走动的节奏，正确估计较短时间。二、说教法。为了落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。2、合作交流法。3、实践探索法。4、体验感悟法。三、说学法。在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。四、说教学过程。这节课我分四个环节进行教学：（一）、创设情境，导入新课。出示新年倒计时课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）“兴趣是最好的老师”，本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。（二）、合作探究，学习新知1、活跃气氛，提出问题出示四个表课件，提问：每个都是什么表？以第一个实物钟为例，让学生观察秒针、分针、时针，然后说说它们的特点。从这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。2、自主探索，合作交流让学生仔细观察钟面课件，看秒针走一圈是多少时间?这一小节，我给学生提供充分的探究时间，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。3、师生互动，认识几秒①出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数大格等，教师要对学生的方法进行优化。②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。活动中充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。4、探究分与秒的关系让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1分=60秒。让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。5、实践活动，体验时间①体验1秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。②体验1分钟找两个学生：一个跳绳，另一个踢毽子，其他学生一起数数。然后看在一分钟内能跳多少个？能踢几个毽子？6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。③时间名言欣赏借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。（三）、运用新知，解决问题1、数学书第63页第1题。2、课外延伸：①古代计时工具（四）、自我评价，享受收获同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。五、板书设计板...
VIP
