一、探究目标1．理清文章结构。2．了解本文的说明顺序：逻辑顺序和时间顺序。3.培养学生探索大自然奥秘的精神。二、说明文有关知识回顾•1、说明文是以为主要表达方式的一种文体。•2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为说明文和说明文。说明事物事理事物说明：介绍事物的形状、构造、特点、功能事理说明：解释事物含义、原理、关系、演变说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料空间顺序时间顺序说明顺序逻辑顺序：概括—具体，整体—局部现象—本质，原因—结果特点—用途，主要—次要说明文分类三、今天我们要探讨的是《花儿为什么这样红》1.体裁是说明文2.题目“红”的含义是。（用词语回答）3.作者是一位作家。事理五彩缤纷贾祖章生物科普四、整体感知全文结构一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花儿为什么这样红”的问题。二、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。三、（11段）总：概括花红的原因、总结全文。五、速读文章第二部分，看看文章从哪些方面说明花红的原因的？并给第二部分分层次。提出问题花儿为什么这样红第一层（2-7）内部原因第二层（8-10）外部原因1、花儿的物质基础（花青素和胡萝卜素）2、物理学原理（光波的反射）3、生理上的需要（热效应的大小）4、生物进化过程（以绿色为起点向两端发展）5、自然选择（昆虫的作用）6、人工选择（加快进程，增添新品种）六、探究：2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序？*2—6逻辑顺序（横向说明）*7—10时间顺序（纵向说明）说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。动动脑筋:思考本文整体结构是怎样的？全文的结构：设疑(总说)---解疑（分说）---小结（总说）考考你：文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？这样的题目有哪些好处?•明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：•一是:抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；•二是:以设疑激趣，富有吸引力；•三是:文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?(只要学生能分析一点即可。)(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)七、四人小组互助学习：本文中应用了哪些说明方法？互说互评，判断不了的举手问老师。学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。课后作业•找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。
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