高三语文复习——古诗文默写一、解说从2002年起，《考试说明》和高考试题列入了“默写常见的名篇名句”这一内容。命题者认为“这不是对以前《考试说明》中要求默写‘名言名句’简单的恢复，而是提出了新的要求”。1、前几年默写“名言名句”，重在考查学生的阅读“视野”。选材几乎全部取自课外。可是，由于范围至大，不易“复习”。2、2002年后默写“名句名篇”，重在考查学生的阅读“积累”。例如2002年的全国高考试题是“补写出下列名句名篇中的空缺部分”。(1)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_______，_______。(白居易《琵琶行》)(2)千古江山，_______。舞榭歌台，_______。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)(3)故不积跬步，无以至千里；______。骐骥一跃，不能十步；______。(荀子《劝学》)[答案分别是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；英雄无觅孙仲谋处风流总被雨打风吹去；不积小流，无以成江海驽马十驾，功在不舍]名句名篇是古人智慧的结晶、语言艺术的精华，而对名言名篇的理解，是随着一个人的经验、阅历的不断丰富而变化的。利用青少年的年龄优势，尽量强化记忆、背诵一定数量的名言名篇，以备将来反刍、深味，这是传统语文教学的经验，也确是一种行之有效的办法。语文教材里入选的古典作品，经过了历史的考验。因此，名句名篇的默写素材全部来自课内。但是，这种新题型也不是没有弊端。比如默写的内容必是机械记忆的对象，试题所体现的能力层级较低。3、结合理解分析考查默写“名句名篇”。北京市2002年及以后的试题结合理解分析默写“名句名篇”。例如：在横线上填写诗句，并解释画线词语的意思。老杜《茅屋为秋风所破歌》云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，_________!”乐天《新制布裘》云：“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”或谓：子美诗意，宁苦身以利人；乐天诗意，推身利以利人。二者较之，少陵为难。解释：①少陵：_________②为难：__________。题目颇见新意，富有启发价值。“少陵”即杜甫，“为难”是难能可贵的意思。《茅屋为秋风所破歌》是学生应该能够背诵默写的内容，本身并不难。但填入横线上的句子到哪里为止呢?横线处末尾是叹号，可是接下来两句都是用叹号：“风雨不动安如山!呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”不少考生写到“安如山”为止，可谓功亏一篑。因为只有写到“吾庐独破受冻死亦足”才能说明“子美诗意，宁苦身以利人”，才能说明“少陵为难”。这里不仅有记忆，还有理解和分析，体现能力层级高，考查内容也厚实。“默写”的前提是“背诵”，也有可能是脱离开“默写”考查“背诵”，殊途同归，效果是一样的，但题目会更加灵活。二、题型1、考背诵，不默写。例如：阅读下面文天祥的《念奴娇》，判断(甲)(乙)两处的文句依次是：水天空阔，恨东风、不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忽见荒城颓壁!铜雀春情，金人秋泪，(甲)!堂堂剑气，斗牛空以奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，(乙)。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。A此恨谁雪细看涛生云灭B此恨凭谁雪看涛生云灭C此恨谁雪看涛生云灭D此恨凭谁雪细看涛生云灭本题正确答案是D项。2、默写。形式为补写下列名句名篇中的空缺部分。例如：(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_______，_______。(杜甫《登高》)(2)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。_______。故国神游，多情应笑我，早生华发。______。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(3)古之圣人，______；今之众人，______。是故圣益圣，愚益愚。(韩愈《师说》)3、默写，结合分析和理解。例如：在下面两段文字的横线上填写诗句。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，后主之词，写愁可谓至矣。余最爱白门凌秀才霄《秦淮春涨》诗云：“春情从此如春水，傍着栏杆日夜生。”写情亦可谓独到。二君皆以“春水”为喻，然一觉伤心欲绝，一觉逸兴遄飞，所遇然也。杜工部诗云：“______，_______。”藏往日之悲，含今日之幸，以一当二，歌哭之情毕见矣。诗家有以山喻愁者，杜少陵云：“忧端如山来，鸿洞不可掇。”赵嘏云：“夕阳楼上山重叠，未抵...
