解读高考仿用句式的隐性要求□姚芹明《中学语文·教师版》2007年第3期高考仿用句式的题目一般会在题干中对如何仿写作出明确的限定，这些限定我们称之为显性要求。除显性要求外，被仿句中往往隐含着一些深层次的要求，这些要求又常常是解题的关键，我们称之为隐性要求。显性要求很容易把握，但要成功仿写，还要认真辨析被仿句中的隐性要求。一、辨察辞格例：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。（2002年北京卷）原作：墙角的花，仿写：——————你孤芳自赏时，——————天地就小了。——————分析：仿用句式，要涉及到修辞。若题干中没有明确要求必须用什么修辞手法，但被仿句已暗含某种修辞，这时必须对被仿句隐含的修辞格进行分析，仿写才具有针对性。例题是提供范例式仿写，用的是拟人修辞，仿写时必须采用拟人修辞，才符合仿写的要求。参考答案：树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。二、句式一致例：以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。（2005年重庆卷）并非所有的努力都能成功，但不努力绝不可能成功。写的话是：———————————————————————————————分析：仿用句式一般都有形式上的约束性。仿写的句式和被仿句句式是否一致，是仿写能否成功的关键。这种一致，体现在仿写时要清楚被仿句句式特点。若是单句，要分清单句的类型，是什么语气，什么句式；若是复句，要明确分句间关系、关联词语是什么。从上文句式看，整个句子是转折关系的复句，前一分句的特征是：行为+不完全肯定+结果，后一分句的特征是：不行为+完全否定+结果。参照例句格式操作，就能做到仿句和被仿句“形似”的统一。参考答案：并非所有的希望都能成为现实，但不抱希望是绝不可能成为现实的。三、短语对应例：《三楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。（2006年湖北卷）分析：对被仿句句式有了认识还不够，还要弄清被仿句局部结构特点，对被仿句（特别是对联）进行分解，明确短语的性质，做到仿句的词性和被仿句词性（有时甚至包括标点符号）对应，且位置相同。结合例题版面特征，从分析短语性质入手，第二版填入的必须是两个动宾结构短语，且宾语前面都有一个修饰性词语。第四版前半句应该填入主谓结构短语，后半句应填入动宾结构短语，且宾语前面有两个修饰性词语。这样才能满足字数相同、结构一致、两两对应的要求。参考答案：第二版关注班级动态展示青春风采第四版诗情抒写赏千姿百态美文章四、仿句神似例：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（2002年全国春招卷）即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，＿＿＿＿＿＿＿，是生命的落脚处。分析：仿用时有了“形似”还不够，还要“神似”。这里是“神”指的是被仿句的色彩和格调，包括语境色彩、感情色彩和立意境界。要达到“神似”，必须明确被仿句的语言是否有文采神韵，感情是褒还是贬，立意境界是高还是低，内容是否有哲理启发意义。本题是嵌入式仿写，第一横线前有“春日扁舟里的放歌”，第二横线后有“隆冬炉火旁的倾谈”，暗示前两处横线所填的内容与夏秋有关，并要用比喻的形式赞美读书对人性情的愉悦作用，且语言典雅优美。第三横线处从前后文看，应该填入读书对人心灵启迪作用的语句，蕴涵生活哲思。唯有“神”似，仿句和被仿句色彩格调才能和谐统一。参考答案：①夏日绿荷边的垂钓②晚秋枫叶中的纵情③是灵魂的交响五、正反立意例：在括号内填上恰当的话，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。（2001年全国卷）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。分析：正反立意是仿用句式的另一种考查形式。...
