课案3鉴赏古代诗歌的语言风格随堂演练1.阅读下面这首诗,然后回答问题。酬王处士九日见怀之作顾炎武【注】是日惊秋老,相望各一涯。离怀消浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。【注】顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。解析:本题考查对语言风格的分析。考生须对杜甫诗歌的语言风格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之乱中,形成了以沉郁顿挫为主的诗歌艺术风格。例如杜甫的《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,”潦倒新停浊酒杯。诗中借江边萧瑟苍凉的秋景,写出了诗人晚年的不幸遭遇和深沉悲愤的心情。掌握了这些,再参看注释,当不难作出正确回答。答案:这首诗的风格特征是沉郁悲怆(或深沉凝重)。诗人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。2.阅读下面的宋诗,然后回答问题。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。“”试赏析这首诗清新明快的语言风格。解析:整首诗充满浓郁的生活气息。诗的前两句是说在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望饱尝一阵轻风,“”用细草摇头来衬托自己的心情,在移情于景时使用了拟人的修辞手法,鲜活生动,富有情趣。后两句写正因为自己深感余热满怀,所以觉得荷花也害怕热气,到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面,“”“”用荷花的深藏来写出天气的炎热,化静为动。答案:本诗写在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望得到凉爽,“”恰遇细草摇头,运用拟人手法,富有情趣。后两句写天气炎热得连荷花也躲在叶底不愿露面,化静为动,富有动态美。整首诗充满浓郁的生活气息,基调活泼有趣,语言清新明快,写的是热,透露出的却是“”无限清爽之情。3.阅读下面这首词,完成题目。小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?“”有人用一种壮怀能蕴藉来评论《小重山》的艺术风格,请你作简要分析。解析:“”一种壮怀能蕴藉其实已经点明了本词的艺术风格:“”壮怀主要是指悲壮的情怀,而“”“”蕴藉则是含蓄的意思。回答时要结合具体诗句点明作者的感情是如何含蓄地表达出来的。答案:看惯了岳飞的《满江红》(怒发冲冠),壮怀激烈,脍炙人口,再看这首《小重山》词,“”是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。所谓一种壮怀能蕴藉指的是岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤,表达抗金报国的心志,却表现出一种沉郁含蓄的风格。课案训练1.阅读下面这首宋诗,回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:“秧根未牢莳【注】未匝,”照管鹅儿与雏鸭。【注】莳:移栽植物。这里指插秧。这首诗句句平易自然,却又不乏新奇快语,请结合任意一联进行赏析。解析:本题主要考查学生对诗歌语言,特别是炼字技巧的分析鉴赏能力。分析时可从词语的选择、词性及表达效果等角度展开。答案:首联写热火朝天的劳动场面,“”“”“”“”抛接拔插四个动词,准确、具体、平实,又可暗示分工明确。“”颔联点明雨中抢插的情形。以盔甲防护之严,雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀,不难领会春雨之密、之急、之大。颈联写劳作的忘我程度。家人送饭让歇一会儿却无人答话,连抬头看一眼的工夫也没有,如此便写出抢插的紧张程度。最妙的是尾联,写出了全家其乐融融的画面。模拟田夫口吻说这块田还没插完,让赶紧照看好那些鸭鹅,把送饭的也拉上差了。(选以上任意一联解说即可)作者以口语化的语言,随意撷取田夫的肢体动作和对答语言,使读者有身临其境之感。2.阅读下面这首唐诗,回答问题游子吟孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖!全诗语言毫无雕饰,可谓淳朴素淡,但古人在评论这首诗时却说:“诗从肺腑出...
