1一碗清汤荞麦面教学目标本课时从情感、态度和价值观这一维度出发，在回顾小说的前提下，以小说三要素：人物、情节、环境中的要素之一“人物”作为角度，结合具体的描写，如语言，动作，肖像，心理等来深入探讨人物给读者带来的“感动”，从而进一步把握文章所要传达的主题。教学重点与难点让学生通过具体的对人物的分析理解，进一步把握人物的性格特点和精神品质，从而引发学生一系列的思考，并得出自己感动的源头，由此及彼寻找这些感动在现实中和生活中的意义。教学时数：一课时教学过程：一、课前自读，思考下列问题：（一）1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?2．他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问„„”“可以吗?”4．在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?（二）1．他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?2．在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?二、导入：歌曲《北国之春》（展示课件)《北国之春》这首歌曲是一首日本民间歌曲，这是一首表达思念家乡之情的歌曲，因为当时日本有很多为了求学或者打工谋生而离开北方农村去南方的年轻人，这首歌正是唱出了他们的思乡之情，所以在当时很是流行。是日本人民奋斗的一个缩写。原作者的创作之意是歌颂创业者和奋斗者，给国民带来梦想、希望和情趣，使得日本人民更加地勤奋努力，不断奉献，创造日本的繁荣。没有这种精神的鼓励，日本是很难用二三十年时间，就从二战的废墟中崛起。日本民族善于精工，在产品经济时代大放过光芒，让全世界人民对日本人民刮目相看。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。［象中国人人包饺子一样日本在除夕之夜都要吃荞麦面称为“年越荞麦”.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条,寓意人们的缘分长久,幸福常在。］三、复述故事情节.故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了。学生复述。（学生复述后展示课件)这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母2亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，每月五万元分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。以后他们又去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿通过了医生的国家考试，在京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。四、分析课文：（一）小说的主人公是母子三人，以北海亭面馆为背景，以一碗面为线索,展开故事情节。请同学们把文中吃面的场景找出来，比较这母子三人四次吃面有什么异同。(展示课件)相同的情景不同的细节时间地点面的数量衣着语言行动母亲儿子第一年大年夜十点多，顾客都散尽后。北海亭面馆靠窗2号桌一碗不合时令的斜格子短大衣一身崭新的运动服唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地吃了起来第二年一碗不合时令的斜格子短大衣……这个……清汤荞麦面一碗……可以吗?母子三人边吃边谈第三年二碗还是穿着那件不合时令的有些退色的短大衣哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服……唔……清汤荞麦面两碗……可以吗?怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手十年后三碗身穿和服西装笔挺，手臂上搭着大衣那个……清汤面，三碗要三份，可以吗?深深低着头走了进来/平静地说讨论分析：1、这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?提示：读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说...
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