《永恒的中华民族精神》教学设计课程文化生活教学内容永恒的中华民族精神时间安排1课时教材分析（1）《课程标准》要求归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国现代化建设的实践。（2）“永恒的中华民族精神”选自人教版高中思想政治《文化生活》第七课第一框，本框承接上一课中华文化特点的内容，从而实现了中华文化细化到中华民族精神的过渡；并为下一框弘扬中华民族精神做好铺垫。学生分析已有知识积累：学生对象为高二文科学生，有历史知识基础，对文化的相关知识已经有了积累对相关的民族精神事例有所了解；认识的局限：身心处于发展阶段；对于抽象认识理解较为困难；对于爱国主义缺乏理性认识。教学目标知识目标（1）识记中华民族精神的基本内涵及其核心（2）理解掌握中华民族精神巨大作用、爱国主义的历史性和具体性。能力目标1培养学生用联系、发展的观点看问题的能力2提高学生的思辨能力和透过现象看本质的能力情感、态度与价值观目标（1）增强对民族的认同感；（2）认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。教学重点华民族精神的基本内涵及其核心为本框的重点。中华民族的精神的基本内涵的内容贯穿本节；且较为抽象，学生理解起来较为困难。教学难点中华民族精神的核心。高二学生对世界认识尚且停留在感性阶段，如何引导学生树立理性爱国的意识显得更为重要。课时安排根据教材内容本课共分为四个板块：中华民族之魂(10分钟)、中华民族精神的基本内涵（15分钟）、永远高扬爱国主义的旗帜（15分钟）、小结（5分钟）教学流程导入讲解总结课堂测试时间安排教师行为学生行为设计意图教学反思导入：（3分钟）1、导入新课（运用电脑课件展示）同学们，我们今天学习的内容是“永恒的中华民族精神”，我们知道中华民族自古以来就是个积极进取的民族。请同学们观看视频《我在故宫修文物》，谈谈你对习近平书记提出来的工匠精神的理解。【板书：永恒的中华民族精神】观看视频视频导入，引起学生学习的兴趣并引入本堂课的教学。讲解（7分钟）2、中华民族之魂教师：鲁迅曾经说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”刚才视频中的谢樵也称得上咱们“中国的脊梁”。教师：近十年来对于中国来说也是多灾难的一年，现在呢，请同学结合教材P71-72页内容，思考问题：1、中华民族是一个多灾多难的民族，是什么力量支撑着中华民族历经五千年的风雨却始终锐气不减？2、这种精神和文化有什么联系？拥有怎样的作用？【板书：中华民族精神与民族文化的关系、民族精神的作用】教师：下面请同学回答刚提出的问题。教师总结：刚同学已经说了，中华民族精神是维系中华各民族共同生活的精神纽带、支撑中华民族生存发展的精神支柱、推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是咱们的中华民族之魂。跟着老师的引导看材料学生答：民族精神、民族精神根植于民族文化之中，是维系中华各民族共同生活的精神纽带、支撑中华民族生存发展的精神支柱、推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力（民族之魂）以视频和材料引入新知，同时让学生体验民族精神的力量，培养学生发散思维的能力，归纳概括的能力。讲解（15分钟）3、中华民族精神的基本内涵教师：刚才我们已经知道了民族精神具有巨大的力量，使中华民族历经千年风雨而不衰，具有精神支柱、精神纽带、精神动力的作用。那么我们民族精神的具体的基本内涵又是什么呢？接下来老师将和大家玩一个游戏“有奖竞猜”。现在我们将班上分为四个小组，游戏将通过四个环节展开：听、析、看、评四则材料，老师在ppt上呈现四则材料，在听到老师的“开始抢答”的指令后，以小组为单位进行抢答，最后获分最高的组将获得奖励。【ppt展示四则材料】（1）团结统一【听】教师在PPT上给出材料：歌曲片段《五十六个民族》、《七子之歌》【五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华……─歌曲《爱我中华》你可知...
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