做人在先，艺体见长，多元出口所谓办学特色，指的是一所学校在发展历程中形成的相对持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。这就是我们常说的“人无我有，人有我优”。在继承发扬传统和改革创新的基础上，通过多年的建设，我校已经形成了独具一格办学特色，随着争创领航高中和四川省一级示范学校工作的推进，学校将进一步打造“做人在先，艺体见长，多元出口”为亮点的办学特色。一、“做人在先”的和谐德育我校是“辛亥革命四川策源地”之一，在百余年的办学历程中，始终高擎“立德树人”旗帜，全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、德育为先”，以“爱国益民”为传统，以“公勇诚朴”为训则，秉持“先做人后做学问，在做学问中学会做人”的育人理念，全面实施“以做人教育为核心的素质教育”，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在长期的德育实践中，我们始终立足理念先行、思想引领，科学规划，精细化管理、序列化实施，重在落实、持之以恒，走上了一条独具特色的立德树人、特色兴校之路。我们坚持“和谐德育”理念，追求学生内在素质的和谐，包括品质的和谐和心理的和谐。心理的和谐又主要有认知和谐、意向和谐、情感和谐及三者关系的和谐。其综合表现就是生活行为的和谐、学生人格发展的健康和谐。改变了传统德育主要停留在认知层面的模式，充分激发情感意志等心理因素的作用，实现外在的教育与激发受教育者内在德性成长需要的整合，做到知情意行的和谐统一，实现人的生存需要、享受需要和发展需要的和谐。学校无闲处，处处皆育人。我们本着“淡语皆有味，浅言皆有致”的育人环境设计理念，用心规划，精心布局，着力营造绿化、净化、美化的校园环境，让学生在一个自然环境优美、人文气息浓郁、多元和谐、催人奋进的育人氛围中，心灵得以自然荡涤，灵魂得以自然升华。美化校园环境，化育学生善美心灵。校园是育人的重要载体，优美整洁的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。环境，可以净化学生心灵，陶冶学生情操。我校十分重视校园文化建设，发挥环境“润物无声”的育人功能。根据校点环境条件和年段学生特点，从隐形育人角度进行规划，在彰显学校传统文化的同时，赋予校园时代特色。一是美丽清爽的校园绿化，鸟语花香，彰显学校和谐之美，为学生敞开一片美丽的生活空间。二是焕发人文的文化景观，多姿多彩，营造学校创造之美。学校创始人张列五先生塑像、校史陈列专栏、校友介绍、名言名句、诗词，仿佛讲述着学校悠久的传统，厚重的人文扑面而来，无不涤荡着学生心灵；学校训则、办学理念、校风教风，彰显学校高品质的追求；名师风采、光荣榜、评比栏，让学生倍感荣耀与时代的召唤。三是错落有致的建筑风格，造型浑厚，彰显校园文化之美。我校正在新建的校园具有鲜明的民国风格，体现了学校创始时期的建筑风格，传承悠久的办学历史，彰显了学校深厚的文化底蕴，营造出学校鲜明和谐的时代风韵。在推进硬件建设的同时，同步推进校园文化整体打造，对校园绿化进行规划布局，注重环境绿化与校园建筑的协调，使学校蓬勃向上的风貌与环境怡情养性相互映衬，突出学校办学理念与自然环境的高度和谐，人文环境与教学设施的高度和谐，学校硬件与育人功能的和谐，为学生创设一个思想发育、人格增长、学业提升、和谐愉悦、充满活力的优美校园，以丰富的德育资源，化育学生心灵、陶冶学生情操，从而彰显环境潜移默化育人功能。重释学校训则，培养公勇诚朴品质。学校不仅将传承百年的校训悬挂校园，时刻铭记，而且与时俱进，结合党的教育方针，通过重释校训等活动，赋予校训新的时代内涵，引领学生内化于心、外显于行，化为学生立德励志的精神动力。寻求心中偶像，找追随效仿榜样。榜样的力量是无穷的，处于思想发育期的学生，在多元价值共存时代，需要有自己的偶像。我们在德育序列活动中，将重塑偶像纳入其中。在班级建设活动中，要求悬挂名人画像，讲励志故事，诵读自己最景仰的名人名言，自创励志格言，办班级画廊、板报，展示自己的书画作品、诗词歌赋，办好宣传橱窗，展现班级风采，此资料由...
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