12*想别人没想到的执教人：张晓燕单位：召陵区翟庄中心小学电话：13781730085教学目标：知识与技能：了解课文内容。理解“若隐若现”、“恍然大悟”等词语的意思，能在感情地朗读课文，初步培养学生创新思维的意识和能力。过程与方法：利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。通过对探究，体会小徒弟画的妙处。情感态度与价值观：让学生明白只有勇于开拓创新，勤于动脑，多思考，才能想别人没想到的，才能有新的收获。教学重难点：重点：感悟小徒弟以少代多的画家，培养学生的创新精神。难点：结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。初读课文（1）自由读课文，读准字音。（2）画出文中的生字词，并读一读。（3）思考：课文讲了一件什么事？（4）在不理解的地方作上记号。识字词召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)不断连绵起伏（fú）若(ruò)隐若现恰(qià)好恍(huǎng)然大悟返回AABB式叠词密密麻麻许许多多弯弯曲曲返回多音字组词数：shǔ（数不清、数星星）shù(数学、数字）禁：jīn(禁不住、禁受)jìn(禁止、严禁)露：lù(露出、露水、露天)lòu(露脸、露马脚)返回课文讲了一件什么事？讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最后小徒弟的画得到了画师的称赞。画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。你找对了吗？大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。返回这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？如果你是画师，你会怎么评价这三幅画呢？为什么这幅画最好？你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？解释词语若隐若现:“若”的意思：①要是；②你；③好像。应选择哪一种？连起来说意思。平时多动脑筋，多想别人没想到的事只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。1.摘抄好词好句，复述课文内容。（必做）2.试着在一张白纸上画出最多的花。3.在一张白纸上，看谁画的骆驼大。（二选一）
VIP
