《走近风景名胜（口语交际）》教学设计下西小学汤琰学习目标：1、了解各地的名山大川、风景名胜，激发学生对风景名胜的热爱之情和保护之意。2、激发学生表达欲望，提高学学生语言能力，培养学生良好的听说习惯。学习重难点：1、了解各地的名山大川、风景名胜，激发学生对风景名胜的热爱之情和保护之意。2、激发学生表达欲望，提高学学生语言能力，培养学生良好的听说习惯。教学准备：多媒体课件；学生准备风景名胜资料。教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入。同学们，在第一单元，我们跟着六位作家游览了祖国的东西南北，感受了祖国名山大川的不同风采的美。七月的天山、桂林的山水、金华的双龙洞、洞庭的秋色江南的春天栩栩如生地浮现在我们的眼前。江山如画，我们为拥有如此风景优美的祖国而自豪。今天，我们将跟随小导游走近更多的风景名胜，去感受大自然的神奇与魅力。请大家一起把口语交际的主题读一遍。（齐读课题）二、小组内交流各地的风景名胜。出示要求：1、讲述的同学要举止大方，口齿清楚，语言流畅，内容要具体。2、听的同学，要尊重别人的发言，不理解、有不同意见或补充的，要大胆的提出和发表。三、全班展示交流，教师随机指导学生的互动。四、欣赏图片，分享感受，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。1、学生再次欣赏图片。2、师：欣赏完这姿态万千、美丽怡人的风景名胜，同学们心中一定感慨万千吧！那就赶快和大家分享分享吧。3、学生自由分享自己的感受。五、朗诵诗歌，激发学生对祖国的热爱。1、师：同学们说的真棒，我为我们祖国拥有壮丽的河山骄傲。现在我们就一起把这种自豪之情大声表达出来吧。2、齐诵诗歌：《我们的祖国》3、过渡：大自然就是一位神奇的艺术家，鬼斧神工雕刻出如此美丽的河山。这一山一水，都是大自然对我们的馈赠，是人类最宝贵的财富。可如今，有的人却不懂得珍惜，让着美丽的河山在哭泣。请看------六、课件出示图片，了解人为因素风景名胜的破坏，激发学生保护意识。1、看图片，深省：同学们，你们看完这些图片，心情怎样？你想要说些什么？做些什么？2、学生交流自己的心情和看法。3、师小结：刘彝曾说过“读万卷书，行万里路”。风景名胜不仅能让我们大饱眼福，还能启迪我的心灵和智慧。爱护风景名胜，是我们每个地球公民的义不容辞的责任。所以，我们一起来宣誓：保护风景名胜，从我做起，从现在做起。七、推荐作业：师：美丽的名山大川，不仅给同学们留下了深刻印象，也给许多诗人作家留下了难以磨灭的记忆。大家想不想知道这些风景名胜在风流文人心中的印象？推荐：杜甫的《望岳》、李白的《行路难》、毛泽东的《沁园春﹒雪》作业：写写你游览过的或向往的风景名胜，要求：写作有序，能突出景物的特点，字数400字左右。
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