《陆地生活的动物》导学案课型：新授课时间：主讲人：审核人：学习目标1.知识目标：知道陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征；2.能力目标：能运用比较分析的方法，比较陆地环境与水域环境的不同，比较陆生动物与水生动物的不同；能观察和饲养蚯蚓。3.情感目标：通过饲养蚯蚓认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高爱护小动物的意识。重难点概括出陆地上的动物适于环境生活的特点。一、自主学习（导学问题）1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质或；昆虫具有。2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物有多种运动方式，以便于和。3、陆地生活的动物与环境适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和的器官；（3）有能在呼吸的，位于身体的呼吸器官；（4）有发达的器官和系统。4、通过饲养和观察蚯蚓，其形态结构及生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。蚯蚓和、都是环节动物。二、合作探究：1、比较陆地环境与水域环境的不同？（提示：含水量、浮力、含氧状态、环境变化、温差等方面）2、归纳陆生动物对陆地环境相适应的特点？（提示：保水、运动、呼吸、对环境反应、适应温差等方面）三、讨论交流：探究蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。2.组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。3、体形的观察：蚯蚓的身体呈色、形，由许多状的体节组成。靠近环带的一端为身体的端，另一端为端。4、体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），触摸时感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。5、环带的观察：环带位于身体的（前、后）端，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有（多少）节体节。6、分别将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化怎样？蚯蚓参与运动的结构有哪些？7、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？四、展示点评（20分钟）1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。3.具体评价：（1）展示正确，满分3分（2）补充一次并且正确得1分。（3）新提出问题：每次得2分。五、小结及巩固记忆（5分钟）要求：1.总结自己一节课学到了什么（一次一分）：蚯蚓与陆生环境相适应的特点。环节动物的主要特征2.疯狂记忆基础知识。（BC层同学记牢基础知识,A层同学可以完成部分附加题）六、课堂检测（5分钟）（）1、肺对于在陆地上生活的动物十分重要，下列动物不用肺呼吸的是A、昆虫B、海鸥C、海豚D、海龟（）2、蚯蚓在粗糙的纸板上能迅速前进，而在光滑的玻璃板上几乎不能前进，其原因是A、蚯蚓不能在土壤以外的地方爬行B、玻璃板上摩擦力大C、玻璃板不能黏住蚯蚓的身体D、蚯蚓的运动要借住刚毛（）3．蚯蚓适应穴居生活的特点是①身体呈长圆柱形②身体分节③具有刚毛④体表具有粘液A．①③B．①④C．②③D．②④（）4．下列哪项不是蚯蚓对人类益处的叙述A．能改良土壤并能提高土壤的肥力B．是优良的蛋白质饲料和食品C．可利用它处理有机废物（如垃圾）D．它可上食皑土下饮黄泉（）5．蚯蚓的环带靠近它的Ａ．前端Ｂ．后端Ｃ．中部Ｄ．前、后端各一个（）6．将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是A．蚯蚓是穴居动物，怕光B．神经系统受到损害C．血液循环不通畅D．不能呼吸，窒息而死《陆地生活的动物》第二课时（兔）学习目标阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。重难点：观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。一、自主学习（导学问题）1、兔的形态结构...
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