先学后导问题评价自主教育建构学习问题导学型学习模式工具单（九册）太白县黄凤山小学五年级语文组设计设计人：陈翠萍审定人：王瑛教学准备：电影片段、相关课件【教学目标】1、认识10个生字，会写14个生字，能正确读写词语。2、初读课文，了解文章大意，理清课文的记叙顺序。3、正确、流利地朗读课文，积累重点描写英雄人物的词语。◆【导】-----激趣导题目标展示（5分钟）1、影片导入：观看电影片段《狼牙山五壮士》。学生简单谈感受，教师小结：大家知道1937年12月13日是什么日子吗？南京大屠杀开始的日子。一个中国历史上最为恐怖的日子，也是全体中国人民应该刻骨铭记的日子。其实在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。板书课题：狼牙山五壮士。2.朗读学习目标。3.学生质疑，激发学习兴趣。引导思考：题中的“壮士”能换成“战士”吗？奠定全文的情感基调：悲壮震撼◆【学】——自学自研（10分钟）学法指导：（一）自由朗读课文，借助工具书读准字音。并思考文中生字应注意的地方或找形近字区分，联系上下文理解词语，学会应用。完成随堂笔记一：我学会的生字、词语有：把理解了的词语解释一下描写英雄人物的词语有：（二）速读全文，感知内容。用简练的语言概括课文主要内容。理清层次。完成随堂笔记二：课文主要讲了：（三）了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，抓住主要内容划分段落，概括大意。完成随堂笔记三：课文是按顺序叙述的，并用小标题的形式概括出来评价等级：◆【论】——合作探究（10分钟）1、交流与分享（1）两人小对子，互批互改，检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。2、挑战与冲刺（小组）小组长主持，深入探讨：1、课文的主要内容。2、自己分段概括标题的理由◆【展】——展示交流（12分钟）展示主题一：字词过关：可以板书重点字、词的音和意思，也可以随机抽查掌握情况。展示主题二：用简短语言概括课文大意。展示主题三：划分段落、概括的小标题。◆【练】——检测与评价（3分钟）【训练检测】教师寄语：我参与我快乐我自信我成长课题22、《狼牙山五壮士》共2课时第1课时累计课时媒体运用班班通课型问题解决先学后导问题评价自主教育建构学习问题导学型学习模式工具单（九册）太白县黄凤山小学五年级语文组设计设计人：陈翠萍审定人：王瑛1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖（sōushōu）的一声斩钉截（jiéjiē）铁绷（bēngběng）得紧紧大吼（hǒukǒu）一声2、选一选，填一填陆续继续相继①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。站立挺立屹立①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。3、填适当的词。（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务（）的喜悦（）地打4、把下列成语补充完整。气（）山河全神（）注居高（）下斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：１）惊天动地，形容声音极大。（）２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）３）形容处于有利的地位。（）４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望、俯视你也来写几个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8、我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶...
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