西闫乡第一小学教学设计第（3）周年级五科目英语备课教师张爱霞教研组长（审）学习内容Unit1MyNewTeachers第六课时学习目标1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。学习重点了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；学习难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力学习过程：导：出示目标学法指导Ⅰ.Warm-upActivity1:Greetingeachother.师：eg:Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。学：循标自学，找出疑难Ⅱ.Presentation●活动设计①:Smartgame.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入familyname和givenname。教师在引导一、两张图片后，询问“Doyouwanttocomehere?”“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smartwinner.”展：展示检查，确定重点●活动设计②:Introduce.在课件中呈现几个人物。T:Who’sthatman/woman?引导学生用此句询问。T:Doyouwanttotry?S1/S2/S3…:He’s/She’smy….His/Hernameis….通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”footballplayer”。●活动设计③:Funtime:Thumbgame.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“CanIjoinyou?”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou?”●活动设计④:Watching.让学生看一段球赛，复习：What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…通过观看射门，引入“shoot”“missed”；通过比赛结果，引入比分的说法。如，Tentothree,etc.解：导学解难，合作探究Ⅲ.PracticeListenandtrytosay.通过动画展示未学句型“That’sforsure”。让学生听听学学说说。Ⅳ.Extension介绍一些足球比赛专用术语。达：达标检测，查缺补漏1.检查第一单元单词及句型并做练习册。2.对答案并纠误。板书设计：Unit1MyNewTeachers一、Newwords:二、Importantphrasesandsentences课后反思西闫乡第一小学教学设计第（3）周年级五科目英语备课教师张爱霞教研组长（审）学习内容Unit1MyNewTeachers第五课时学习目标1、巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。学习重点巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。学习难点掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。学习过程：导：出示目标学法指导1、Warm-up.1、Let’schant.2、表演第四课时的Let’stalk学：循标自学，找出疑难II．Discussthecardswithyourgroupmembers.小组石头、剪子、布的游戏：Let’sgo.1Mathteacher2Goto43Englishteacher4Goto195Artteacher6Gobackto47P.E.teacher8Goto189Gobackto210Scienceteacher11Gobackto112Gobackto513Chineseteacher14Goto2015P.E.teacher16Englishteacher17Gobackto818Mathteacher19Finish20以小组为单位，看谁先到达终点。展：展示检查，确定重点III．Readandwrite1、练习和巩固四会单词：活动设计①：Ispy(使用卡片或者课件)strictfunnypretty图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计②：排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。解：导学解难，合作探究IV．Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2...
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