课题3、bpmf课时2课时主备课人武丹单位云义小学上课人单位教材简单分析本课共有四部分内容。第一部分是情境图，引出要学习的声母，帮助学生读准四个声母的音。图下是四个声母的笔顺示意图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮学生掌握四个声母的笔顺。第二部分是声母bpmf及其表音表形图。第三部分是声母bpmf在四线格中的书写，用以指导正确描红。助第四部分是“两拼法”示意图以及bpmf与单韵母aoiu组成的音节。bpmf学案设计导学目标1学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。2认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。导学过程导学环节主备课人的导学设计主上课人的批注修正第一课时谈话导入情境，感受字母发音1.同学们，你们去过哪些地方旅游过呢？那个地方有什么文物呢？2.请同学们看图，看看小红和爸爸去哪儿了？他们在干什么？广播里在说什么？3.小结图意（在相应的地方出示音节）4.教学语境歌：爸爸带我上山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。学习声母bp观察图一1.图上画了谁？他们在做什么？告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。A.出示ｂ教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。范读，领读，齐读，指名读。B.教学ｂ的书写。谁来说说ｂ像什么？教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。C.指导笔顺。先写竖再写半圆，教师在四线格中范写ｂ，学生在书上描红。2.出示图二提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。A.出示ｐ，教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。学生练习发音，教师巡回指导。Ｂ.教学ｐ的书写。谁来说说你怎样记住ｐ？教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。C.指导书写笔顺。ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写ｐ。学生在书上描红学习声母观察图三1.图上画了谁？他在什么地方干什么？出示ｍ告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点m像。教师范读：ｍ和ｍｏ，学生跟读。教师巡视指导。2.教学ｍ的书写指名说说记住ｍ的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。m有几笔组成，先写什么，后写什么？c告诉学生写在四线格的中格里。d学生描红学习声母f出示图四1.图上画的是什么人？他在干什么？2.出示f。教师范读三遍。领读，齐读，“开火车“读。3.教学f的写法。指名说说用什么方法记住f的字形。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写ｐ。学生在书上描红板书设计3bpmf第二课时复习导入1.指名读声母卡片ｂｐｍｆ2朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。学习“两拼法”（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）告诉学生：bɑ是个音节。（2）教师范读bɑ三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b-ā-bā，指名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼的四声。引导用的四声组词。bā八个的“八”。bá拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”（2）教学大米图、山坡图、斧头图。巩固练习1.指名说说拼读方法。2.集体拼读。3.抽查拼读。本课习题检测A类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）1.开火车认读声母bpmf。2.把声母bpmf在四线格中各写一次。B类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）pá→（p）+（á）bǐ→（）+（）fù→（）+（）mō→（）+（）C类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个体优势）1.bóbopápōmùyǐpùbù伯伯爬坡木椅瀑布2.māmabǔyīfu.āyífúpópo.妈妈补衣服。阿姨扶婆婆。
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