初二语文教案《散步》教案一、教育目标：1、情感：感受亲情，理解一个人的责任感以及生命传承的意义。2、语言：词语和语句。3、写作：仿写二、重点、难点：1、重点：在阅读中品味文章的语言，运用文中的词语仿写。2、难点：理解生命传承的意义。三、教时安排：一教时四、教学过程：（一）、导入：同学们，你和你的家人一起散过步吗？到哪里去散步？今天，老师要带着你们到田野上，跟随着作者莫怀戚一家一起去散步。打开书本。（二）、散读课文，感知课文内容：提示：带着问题去朗读：散步的时间、地点、人物是什么？散步中的分歧是什么？1、散读：2、回答：春天、南方的田野、母亲、我、妻子、儿子。分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。（三）、研读课文:提问：1、为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？2、发生分歧时一家人是如何表现的？3、“我”和母亲分别作出什么决定？为什么？学生活动：1、读：默读课文。2、划：划出有关语句。3、议：四人小组交流。4、读：有感情地朗读划出的语句。班级交流：（1）、为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？明确：“她老了，身体不好，走远一点就觉得累。“我说，正因为如此，才因该多走走。”（2）、发生分歧时一家人是怎么表现的？明确：“我的母亲老了，……严重关头时那样。”（3）、最后“我”和母亲分别作出什么决定？为什么？明确：“我”走大路。因为“我伴同他……已用心爱心专心1短。”小结：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到了完美的解决，可以体现了一家人融融的亲情，包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。（四）、过渡：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理，体现了一家人之间融融的亲情。最能体现这种情感的是哪一个画面呢？1、单读第8节。提示：找体现了一家人之间融融的亲情的词语。2、关键词：“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”、“仔细”、“整个世界”。3、朗读指导：传情达意。关键词、句读重音。4、美读。5、理解末句的含义：理解一个人的责任感以及生命传承的意义（五）、默读课文，找关键词，体现融融的亲情。母亲：信服、习惯听从、摸摸。我：责任重大、伴同、蹲下来、背起了、慢慢地稳稳地、走得仔细、整个世界妻子：总是听我。儿子：习惯听从（板书）（六）、拓展：（1、）散步是一个平常的家庭场景，一个成功的作家小事也能写出大意境来。选材不一定是轰轰烈烈的大事，关键在于你开掘的角度，对生活的感受，赋予文章的情感，同学们，在我们的生活中是否也有这样的场景呢？班级交流（2、）写作训练：（任选一题）情景1：晚饭后，一家人看电视，爷爷奶奶要看戏曲节目，爸爸妈妈要看新闻节目，你要看动画片，遥控器在你手中，你怎么办？请运用“信服”、“习惯听从”、“伴同”“责任重大”、“摸摸”、“总是听我”写一个片断，体现亲人之间朴素而真挚的爱。情景2：半夜里，我忽然发高烧，爸爸妈妈送我去医院。请运用“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”、“走得仔细”、“整个世界”，写一个片断，体现融融的亲情。1、课堂写作：2、班级交流：用心爱心专心2（七）、作业布置：背诵第6节、第8节用心爱心专心3
