山东省高密市康成中学高中语文《六国论》学案新人教版必修2第一课时·自主预习一、背景北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。二、题解“六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。二、文学知识回顾《六国论》的作者是，字,号,是之一，他的儿子________、也以文学著称，后人并称他们为“”。三、课文注音赂秦（）思厥（）暴霜露（）暴秦（）草芥（）洎（）邯郸（）殆尽（）易量（）苟（）第二课时·研读一、二段一、研读第一、二段1、重点词语非兵不利弊在赂秦盖失强援赂秦而力亏不赂者以赂者丧或曰：六国互丧，率赂秦耶2、古今异义非兵不利古：今：有害；没有好处。3、词类活用不能独完4、指出下列句式，并翻译六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译：赂秦而力亏，破灭之道也。译：5、问题探究A.第一段中提出了本文的中心论点是？B.作者从哪两个方面说明这一中心论点的？二、研读第三段1、重要词语小则获邑与战胜而得者固不在战矣则秦之所大欲，诸侯之所大患思厥先祖父暴霜露，斩荆棘举以予人然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌此言得之奉之弥繁，侵之愈急故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆理固宜然2、古今异义1与战胜而得者，其实百倍古：今：承上文转折,表示所说的是实际情况；确实;的确思厥先祖父古：今：父亲的父亲3、词类活用小则获邑，大则得城4、句式举以予人（）5、翻译句子较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；译：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。译：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。译：6、问题探究A.本段是对第一、二段中的哪句话进行论述的？B.作者用“秦以攻取之外所得”和“战胜所得”相比较，“诸侯赂秦所亡之地”与“战败而亡之地”相比较，两相对照，得出了什么结论？C.诸侯贿赂秦国的目的是什么，而结果又如何？D.作者说“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”，从这句话中，我们可知诸侯贿赂秦国得到的最终结果将只有两个字，即：。第二课时·研读四段一、研读第四段1、重要词语终继五国迁灭惜其用武而不终也始速祸焉始有远略至丹以荆卿为计，与赢而不助五国也是故燕虽小国而后亡洎牧以谗诛诚不得已且燕、赵处秦革灭殆尽之际向使三国各爱其地则胜负之数，存亡之理或未易量2、古今异义、可谓智力孤危古：今：认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力刺客不行古：今：不可以；没用,不会有用或有效。后秦击赵者再古：今：表示又一次。3、词类活用义不赂秦李牧连却之4、句式斯用兵之效也（）赵尝五战于秦（）洎牧以谗诛（）5、翻译句子是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。译：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译：6、问题探究A.本段是对第一、二段中的哪句话进行论述的？B.请用简洁的语言概括齐、燕、赵三国灭亡的直接原因。二、研读第五、六段1、重要词语吾恐秦人食之不得下咽也而为秦人积威之所劫2以趋于亡苟以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国下矣2、古今异义下而从六国破亡之故事古：今：用作讲述的事情,凡有情节、有头有尾的皆称故事而犹有可以不赂而胜之之势古：今：表示可能或能够3、词类活用礼天下之奇才日削月割，以...
