第课时课题《秋天》学习目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。学法指导通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。课前预习1、自由读课文，借助工具书和课后的注释读准字音、理解词义。﹙1﹚读准字音。肥硕﹙﹚栖息﹙﹚乌桕﹙﹚梦寐﹙﹚清洌﹙﹚枯涸﹙﹚寥廓﹙﹚（2）释义。丁丁：肥硕：栖息：寥阔：枯涸：清洌：幽谷：用心爱心专心1课堂导学一、引秋——导入新课：1、同学们，秋天在不知不觉中已悄然而至，谁能用一个排比句描绘一下你所见到的秋日景象？秋天，会使人联想到漫山遍野的红叶，想到麦浪滚滚的农田，想到硕果累累的山野，也会让人想到落叶飘零的悲凉，断肠人在天涯的惆怅……不同人眼中的秋天有着不同的意境，今天，就让我们走进诗人何其芳的《秋天》，去聆听深情的秋日絮语，感受别样的秋日画卷吧！2、作者简介：何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，并获得《大公报》文艺金奖。二、说秋——整体感知交流初读感受。从（）一句（或几句）诗中，我看到了一幅（）的秋日图景。提示：可抓住乡村秋天具有特征性的事物来品析，如表明秋天的天气特征的露珠、冷雾、白霜；体现农家特色的稻香、镰刀；还有秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、石更清洌等。三、品秋——揣摩语意1、再读诗歌，圈点出难以理解的诗句，完成课后“研讨与练习”二。2、学习小组研讨交流。用心爱心专心2课堂导学四、悟秋——体会情感1、三读诗歌，体会诗人蕴含在字里行间的思想感情，说说诗人通过这首诗为我们创设了怎样的意境，寄予了自己怎样的思想情感？2、小结：这首诗通过描绘不同的场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、轻柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情。3、学生朗读展示，可选读其中的一、两个小节，教师要适时参与朗读，其他学生听读、点评。五、绘秋——再现意境1、三节诗又是三幅画，请你们结合对诗歌的理解，尽情发挥想象，用富有文采的笔调描绘你最喜欢的一幅画面，并为你的画拟写一个漂亮的标题。参考标题：（1）农家丰收图（2）晨霜归渔图（3）少女思恋图·学生展示各自描绘的秋日画面。·小结：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有着不同的风韵，本节课我们从不同角度来感受秋天，并通过朗读表达我们对诗文独特的感受，古人云“书读百遍，其意自现”如果我们能有感情去诵读，用心去感受，一定会有别样的领悟。五、诵秋——提升能力1、有感情地朗读、背诵《秋天》。2、用本节课所学到的欣赏诗歌的方法再来欣赏美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了怎样的画面，并同何其芳的《秋天》作比较，说说它们的异同。用心爱心专心3板书设计秋天何其芳农家丰收图绚丽多彩乡村秋景图晨霜归渔图喜爱赞美少女思恋图导学后反思：通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。有感情去诵读，用心去感受，一定会有别样的领悟。用心爱心专心4
