5.15装满昆虫的衣袋教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。教学重、难点：引导学生认真阅读第二段，使学生从中受到有益的感悟。理解题目的意思及作用。教学媒体：教师准备：1.法布尔图像2.投影片学生准备：搜集有关法布尔的资料，读一读《昆虫记》。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标：1．指导正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。读懂课文内容并理清课文条理教学重点：学习新字生词，读通读顺课文。教学过程：一、交流资料，自主质疑１.上节课，我们跟着诗人孙友田一起走进了大自然，大自然蕴藏着丰富的知识……有一个人，他对大自然的热爱达到了痴迷的程度，他叫法布尔。请大家用2分钟时间交流一下法布尔有关课外资料，想认识他吗？让我们一起走进他的童年。2．板书课题，齐读课题。此时你的脑海中有什么疑问？二、初读课文，整体感知1．带着疑问自读课文，思考：为什么法布尔在衣袋里装满了昆虫？2．展示自读情况。⑴读准字音纵横观察责骂中毒痴迷殿堂垃圾蠕动鸟栖虫居鼓鼓囊囊应该提醒注意的字音：“栖”读“qī”，不读“xī”；“蠕”读第二声，不读第三声；⑵检查朗读课文的情况：让学生选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分的主要内容。⑶说一说，你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？你能从课文里找出相关的语句来说明吗？出示相关语句，引导学生注意“着迷”“迷恋”“痴迷”，说说从这三个词语中，你知道了什么？板书：着迷、迷恋、痴迷3.讨论：你从课文中哪些自然段中能感受到法布尔对昆虫的喜爱呢？让学生默读课文，然后讨论。讲了几件事：第一件事是什么？第二件事是什么？分别该读哪些自然段。指名读。三、再读课文，理解感悟1．现在就让我们走进法布尔的故乡，去探寻法布尔那美丽的童年吧!指名读课文第一自然段。2．讨论：走进法布尔的故乡，你有什么感受？引导学生画出描写村子的景色的语句。⑴引导学生填空：走进圣·莱昂，只见这儿到处()，()，附近的丛林中()，各种可爱的小动物跑来跑去，好一派迷人的风光。春天一到，各种各样的野花()，漫步林中，()，让人不由得()。⑵交流：这样的环境为法布尔接触昆虫提供了一个有利的环境。3．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？点拨：这篇文章是紧扣“法布尔从小就对小虫子非常着迷”这句话来写的，课文中的故事都是写他对昆虫的着迷程度的。4.指名朗读课文。四．指导写字1．你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？你要提醒大家注意些什么？2．你认为哪些字难写，写的时候要注意些什么？（提醒学生4个左右结构的，练写时要注意左窄右宽。4个上下结构的字要写得匀称。“昂”左下勿多一点。）五、布置作业1．抄写词语。2．熟读课文。
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