《热爱生命》教学案教学目标：1、积累词语2、了解杰克?伦敦的人生及创作经历3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标：1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2、领会主人公的精神魅力德育目标：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重点：体会心理描写和细节描写的作用。教学难点：领会主人公的精神魅力教学方法：1．诵读法2．研讨探究法3、延伸比较法课时安排1课时[教学步骤]一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们，说起美国小说家杰克?伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)二、资料助读（找两生读材料）投影：杰克?伦敦简介杰克?伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。杰克?伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁?伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。杰克?伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、用心爱心专心1《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。1916年杰克?伦敦和他的代表作中的主人公马丁?伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。三、前情介绍：教师提示讲述：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在这样一个恶劣的环境中，他又会面临什么样的险境呢？今天让我们一起走进《热爱生命》去了解一下那扣人心弦的情节。四、诵读，整体感知文意1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，积累词语。（学生齐读并识记）投影：嶝岩(chán)：高而险的山岩。踉跄(liàngqiàng)：走路不稳。辗转(zhǎnzhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。奄奄一息：形容气息微弱。吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。骸骨(hái)鲦鱼(tiáo)窒息(zhì)2．学生自由诵读全文，思考：主人公在那样恶劣的环境中，又经受了什么考验呢？接下来又发生了什么呢？学生讨论，自由发言：教师总结：是的，在那样恶劣的环境中，主人公独自一人拖着病腿行走在大草原中，就在这时，他碰见了一条病狼，那条狼也是极度虚弱，想找到食物，就这样人和狼出现了对峙的局面，主人公不放弃，慢慢向前爬行着，而狼紧随其后，最终，人和狼展开了一场生死搏战，主人公终于在顽强的毅力的支持下战胜了病狼。板书情节:继续前行与狼对峙人狼搏战五、细致研读心理描写和细节描写过渡：本文只有一个人和一条狼，但是作者却能把这篇文章刻画的如此细腻，写得如此惊心动魄，扣人心弦，是什么使然呢？学生谈论发言：教师...
