《西游记》主题设计大城县童子初级中学孙亚娜学习目标：1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。3．通过阅读《西游记》，让你的生活有所收获。学习重点：1、理解人物的形象；2、通过阅读《西游记》，让你的生活有所收获。学习过程：一、导入二、音乐欣赏教师播放电视剧《西游记》片头曲，同时回顾西游记里的情节。三、学生展示学生展示课下预习成果。（将他们所获得的信息以考题的形式制作成课件）四、讨论交流1、阅读完《西游记》后，师徒四人你最喜欢哪一个人？这个人哪个情节最打动你？2、归纳总结同学喜欢的人物，如孙悟空，分析他的身上具有怎样的品质。3、通过阅读《西游记》你有什么收获？今天很高兴和同学们一起走进《西游记》，通过刚才的交流，让我感觉到你们很爱读书，很认真的读了这本书。但是读书不是盲目的浏览，而是要讲求方法的。像《西游记》此类的书，我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面入手去了解，去分析。感受人物的多姿多彩，感受故事的曲折迷离，然后再把一个个小故事和人物串联起来形成一个大故事。咱们同学以这样的方法来阅读《名人传》作业：1、阅读《名人传》，了解三个名人的故事；2、谈你最喜欢的一个名人，将你欣赏的一段话作批注，谈谈你的感受。教学反思：以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。
