主题单元设计模板主题单元标题求学之道作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间课上4课时+课下3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)识字，不等于有知识；有知识，不等于有教养。人要想从愚昧走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。“吾生也有涯而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要人们要尊重知识、尊重科学，要有读书的欲望。本主题单元包括《劝学》《师说》两篇课文，分为三个专题：专题一，走进荀子，聆听教诲；专题二，从《师说》中感知什么是“师”？什么是“师道”？；专题三，探讨两篇文章的内在关系，从中找出古人对学习规律的认识。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、掌握积累“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、故、焉、乎”等虚词。2、通过学习，能够正确运用比喻论证、对比论证等手法来说理过程与方法：1、在对课文的阅读中，完成对常用词的积累。2、在熟悉与分析课文的基础上，理解、掌握比喻论证和对比论证手法。3、引导学生发现两篇文章的内在关系，注意文本中的语句，从中找出古人对学习规律性的认识。情感态度与价值观：1、通过有效的探讨，让学生从基本的“读书求知”意识逐步上升为自我完善、服务人类的精神追求。2、通过经典诵读，激发自己对学习的兴趣。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中新课程标准》对必修文言文的要求：1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。2、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积用心爱心专心1极意义与历史局限。3、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。5、可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1、《劝学》所“劝”的是什么样的“学”？作者为什么会提出“君子博学而日参省乎己”与“积善成德”？它对如何“学”提出了什么样的主张？2、在《师说》中，韩愈有关“世道”的主要思想是什么？在他的心目中，“师”的标准有哪些？文章最后为什么赞许李蟠的“好古文”与“不拘于时”？3、这两篇文章都是典范之作，作者为了阐明自己的主张，分别用了比喻、对比等论证方法。请说说运用这些论证方法的好处。专题划分专题一：走进荀子，聆听教诲；专题二：从《师说》中感知什么是“师”？什么是“师道”？专题三：探讨两篇文章的内在关系，从中找出古人对学习规律的认识。专题一专题一：走进荀子，聆听教诲；所需课时课上1课时+课下1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)通过《劝学》的学习，我们懂得了学习的重要性。今天我们都知道要学习就必须有老师。那么，老师又来源于哪里？本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。本专题...
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