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班主任的天职——保护尊重学生自尊心VIP专享VIP免费

班主任的天职——保护尊重学生自尊心_第1页
班主任的天职——保护尊重学生自尊心尊重学生的自尊心要贯串在教学工作始终。落实到教学的各个环节。比如,课堂提问时,应保护学生的自尊心。课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣,调动学生积极思维,从而引导学生理解问题,掌握知识,而不是为难学生。一定要注意深浅层次,难易程度来确定不同的回答对象。集体活动时,不能忽视对学生自尊心的保护。一是尽可能多地让学生能在活动中表现自己,特别后进生,不能把他们排斥在集体活动之外。二是在集体活动中,要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑,伤害其自尊心。再比如老师在采取批评这一教育手段时,要非常重视保护学生的自尊心。语言平和,场合尽量要小,不能用凶暴的言行为之。其实老师的语言对学生会有较大的振撼力,稍有不慎就可能伤及学生,要以尊重学生的人格为前提,既要把问题说清楚,是非分明,又要注意语言文明,态度可亲,多一点爱心,少一点怨言,多表扬鼓励,少一点指责,尤其是对后进学生,语言要注意分寸,气氛要民主平等。还有,与家长交流时,保护学生的自尊心不可忽视。不要把学生说的一无是处,目的不是告状,也不是发泄自己的怒气,更不能引起家长的反感,从分析学生长处入手,慢慢道出学生存在的不足,从而希望家长理解、配合、支持,达到共同教育学生的目的。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在于尊重。”教育实践业已并仍将证明:尊重学生自尊心是一种富有鼓舞作用的教育方式,是教育成功的一把钥匙。让我们每个人都铭记教育家的这句话,在实践中去尊重学生,让每个学生都昂起头、挺起胸,阔步向前!教育工作是培养人的工作。人非圣贤,孰能无过?更何况是学生,如果我们能循循善诱,尊重他们的自尊心,就能使他们发挥出更大的潜在力量,不断取得更大的进步和成就,即使有了缺点错误,他们自己也会感到羞愧,同时产生痛改前非的动力。如果我们一味地批评、训斥、甚至体罚和变相体罚,势必使他们失去信心,甚至产生破罐子破摔等抵触情绪,给教育带来难题,影响他们的健康成长。尊重是做人之本,尊重是一种修养,保护尊重学生自尊心更是班主任教师的天职。

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