班级授课中的不拘一格现在的教育机制为我们提出了一个这样的问题“我们现在班级授课中用什么办法保障因材施教？”针对这个问题我总结了以下几点；1、我们要善于开发教学资源。新课程理念下的班级授课，众多的学生在一起学习。事实上学生本身已成为了课程资源，为学生与学生、学生与教师的交流提供条件，更为小组合作学习提供了有利条件。2、我们要善于研究学生。要深入了解学生的智力，能力，喜好，性格，心理素质，家庭背景等情况。在此基础上把主要精力放在课堂教学上，课堂教学应该是解决大部分人的问题，再关注较好的和较差的其它两类学生，优生：教师应该给予更多的是方法指导，学困生：教师给予更多的面对面的辅导。”3、我们要合理构建合作小组。科学的按照组内异质、组间同质的原则构建合作小组，以保证学生能够最大限度的互补，互相帮助，发展智力，培养能力，使小组合作能获得成效。在教学中注意引导学习优秀学生学会学习，提高学习效率，总结学习方法，并有效的利用自己的学习技能来帮带组员，展开竞赛，组内成员共同进步。4、我们要学会留“阶梯作业”。在实际的小学英语教学中我是这样做的：我一直要求学生把学过的课文背下来，只不过背的方式是先小组合作，再同桌合作，最后自已背。这样有梯度的背诵不仅增强了学生学习的自信心，而且更好的提高的他们学习的兴趣。效果不错，除少数几个学生不太熟外，基本每篇课文学生都能熟练背诵。总之，在以后的教学中，只要我们满怀爱心，平等的对待每位学生，尽其所能的鼓励、帮助各类学生，学生的潜能一定会得到充分的发展。
VIP
