30爱迪生救妈妈——青年教师讲课大赛一、教学目标知识与技能1、复习巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词汇。3、通过品读课文，感受爱迪生的聪明和沉着，培养学生多动脑的意识。过程与方法在朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会爱迪生的聪明。情感态度与价值观有多动脑、多动手、善发现的意识。二、教学重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。三、教学难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。四、教学准备幻灯片、生字词卡片，蜡烛，镜子，长桌子五、教学用时：2课时教学过程：第二课时一、介绍人物，揭示课题1、今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生。我们一起来看这个字，和我一起来读，你能给这个字换个部首变成新字吗？（可以加三点水变成汽油的油）那我们一起来写写这个汽油的“油”吧。（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。说说你对爱迪生的了解。2、过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了妈妈的命呢！（板书：救妈妈）现在我们一起走进课文去看一看怎么回事？二、复习词语，巩固识字1、上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友还认识这些词语吗？2、谁能用“恍然大悟”说一句话？3、通过上节课的学习，你喜欢爱迪生吗？为什么呢？根据学生回答随机板书：聪明三、体会爱迪生的“聪明”爱迪生是怎样用自己的聪明救了妈妈呢？让我们走进那牵动人心的一天。（一）自由读1-3自然段，想想爱迪生的妈妈怎么了？师：阑尾炎是一种常见的外科疾病，它发炎时非常疼痛，严重时能夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，如果不及时治疗，是非常危险的，等待他的也许只有——死亡！妈妈得了急性阑尾炎，现在情况非常危急，请同学们再读一读1-3自然段，找出最能表现妈妈当时处境的句子。（生：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。）师：直打滚是什么意思？不停的打滚叫直打滚那么不停的摇头叫（）不停的跺脚叫（）（二）妈妈疼得在床上直打滚。体会一下妈妈此时的情况，你应该怎么读？师：你的眉头紧皱着，那是在心疼妈妈吧？疼在妈妈身上，也疼在我们心上。（三）还有哪个句子能表现妈妈现在的情况很危险？（一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。）马上也就是――（立刻，立即）一刻也不能再耽误了。（谁来读出情况的紧急？（四）过渡：情况是如此危急啊，再不动手术，也许妈妈就会失去生命。因此，爸爸急忙骑马到几十里外去请医生，太阳快落山的时候，医生终于来了，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个大难题却出现了，是什么难题？）请同学们大声地读一读第三自然段，找一找。生：（房间里光线太暗，没法做手术。）房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？（意味着妈妈的生命将受到威胁。这意味着大家要眼睁睁地看着妈妈死去。这怎能不让人感到着急呢？我们一起来读一读这一自然段）此时，大家都急得团团装，你的心情如何？你还会说吗？（大家急得——————）（五）正在大家都非常着急的时候，聪明的爱迪生却想出了好办法。请小朋友自读课文4—5自然段，边读边划出你认为最能体现爱迪生聪明的句子。1、根据学生回答出示：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（1）点名读。爱迪生聪明在哪里？（板书：用镜子聚光）（2）是啊，爱迪生真聪明啊！（出示课文插图）你看，这是之前的房间，光线昏暗，医生根本没法做手术。我们把爱迪生的这个聪明的做法带到了课堂，请几位同学和老师一起来做这个小实验。（3）实验。点燃四根蜡烛，请四个孩子拿镜子上台实验。其他孩子观察。（4）看懂了吗？现在病床变亮了，医生可以做手术了，妈妈就有救了。2、过渡：爱迪生的聪明还体现在哪儿呢？请你再仔细看看图，此时的爸爸和医生怎么样？根据学生的回答，随机出示：爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。（1）恍然大悟是什么意思呢？（2）那爱迪生之前做了什么事情让爸爸不明白呢？不...
