下载后可任意编辑《比一比》数学教学反思《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接推断。教学中，我充分利用教学资源组织了一个个的教学活动，让学生在自主探究、合作沟通中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：一、选孩子喜爱的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参加学习活动。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参加学习。如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜爱猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。但会认真观察的孩子，却说不一定。我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道下载后可任意编辑理。以此引出没有一头对齐的物体，不能直接推断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的.方法。二、联系实际生活，探究比的方法，巩固比的技能。当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作沟通增强了学生之间的沟通，并在沟通成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪慧。这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识。体验成功的喜悦。【《比一比》数学教学反思】
VIP
