•“马蜂”又称为“胡蜂”或“黄蜂”，分布广泛、种类繁多的昆虫，身上有黑色条纹和橙黄色条纹。在遇到攻击或不友善的干扰时，会群起攻击，导致被蛰部位红肿或发炎。捅破逛街板棚橙色领袖捂住猎枪竹竿踢球既然抄写刺探屁股咒骂闲逛恳求冷敷跌跌撞撞捅娄子苫布蜇死初读课文要求：1、自由读文，画出生字生词，课文写了什么事？2、标出课文有几个自然段？课文按什么顺序写的？按事情发展的顺序分四段：第一部分（），答应带“我”去打野鸭第二部分（），写发现了马蜂窝第三部分（），写捅马蜂窝的原因和过程第四部分（），写捅马蜂窝的结果。“12--45-1516-18快速读第一自然段，那个词说明此次机会的来之不易？请快速阅读2---4自然段，1、找出马蜂窝----可怕的句子。2、为什么对马蜂窝的细节描写如此细致？这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。“我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？个人自学：默读，找出“我”和村里孩子的对话。画出文中描写人物语言、动作、神态的语句。再读一读，体会人物的心理变化。小组合作：1.交流自己的学习收获。2.分角色朗读，读出恰当的语气。学习提示：学习课文5~15自然段“你是跟猎人一起来的吗？”孩子们的消息很灵通，已经什么都知道了。“是的。”我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平常的事情似的，“我们准备到岛子上去……”“有枪吗？”我回答不出来了，不知道怎样说才好。“你把枪拿来，朝马蜂窝放一枪!”挎皮带的孩子推了我一下说。“你是跟猎人一起来的吗？”孩子们的消息很灵通，已经什么都知道了。“是的。”我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平常的事情似的，“我们准备到岛子上去……”“有枪吗？”我回答不出来了，不知道怎样说才好。“你把枪拿来，朝马蜂窝放一枪!”挎皮带的孩子推了我一下说。“嗤!”一个头发淡黄的孩子发出了一个无言的嘲笑，用光脚板把一根长竿子踢到我眼前。“他哪儿来的枪呀？既然那么勇敢，那就让他用竿子捅吧!”“怎么，不敢？”“谁？”我假装没听懂。“谁，谁？”淡黄色头发的孩子做了个鬼脸儿，模仿我的口气说，“你干脆就说不敢得了。还装什么？当然是你呀！除了你，还有谁？”我？我不敢？我是来打猎的!我可不是胆小鬼!这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。那群孩子见我动了真格的，忙不迭地四下里奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我的脑门一下，痛得我一屁股坐在地上———马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。“快逃命!”淡黄色头发的孩子说，“快逃命!不然能把你蜇死!”我不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。读体会下面句子的意思我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼！我敢，我是来打猎的，我可不是胆小鬼！捅马蜂窝后的生理反应是什么？与开头恳求相对应的一句话是什么？我明白了什么？做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。中心思想：“我”童年经历的一件事，（打猎途中捅了马蜂窝的事），赞扬儿童在做错事后，善于总结经验与教训。明白做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危性。作业：请回家后读课文，体会学习作者通过个性的语言与动作描写，表现人物的个性与心理。
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