下载后可任意编辑我的空中楼阁教案我的空中楼阁教案1教学目标1、话题探讨，感受作者美好情怀。2、诵读赏析，体会文章诗化语言。教学重难点感受作者美好情怀教学方法话题探讨法、诵读法教学时数一课时教学过程与步骤：一、导入新课课间播放钢琴协奏曲《梁祝》（见课件，大约3分钟）。同学们，刚才我们听到的这只曲子叫什么名字？（生答《梁祝》）。这支曲子是著名的钢琴协奏曲《梁祝》！同学们，这只曲子有什么特点？（生答）这只曲子跌宕起伏高亢处，如排山倒海；低回时，似微风拂面，给人以无限遐想。我们好像看到了梁山泊与祝英台同窗共读的愉悦，又似乎看到了他们抗击命运、化蝶双飞的悲壮，这就是音乐的美所产生的震撼效果！音乐文学本相通，一篇美文又会带给我们怎样的审美享受，能否让我们产生共鸣呢？今日，我们共同来学习台下载后可任意编辑湾作家李乐薇的散文《我的空中楼阁》！（课件打出题目）。二、问题探讨，感受作者美好情怀。朗读思考问题下面，同学们迅速但轻声地朗读全文（大概5分钟时间），我们音乐伴奏，同学们边读边思考：1、这篇文章主要写了什么内容？2、勾画出文中的优美语句，想一想它美在何处？（课件放伴奏音乐《秋日的私语》课件打出问题）三、文章结构点示。文章可分为三个部分：第一部分，从不同角度，实写小屋之美--依赖大自然，含蓄超然。第二部分，在小屋的生活情状--自由独立，无限开阔，心灵享受。第三部分，渐入虚境--路是空中走廊，小屋是空中楼阁，如烟、如雾、虚无缥缈，是幻境，是心灵的追求。文章由实到虚，最后含蓄的点示，门外有幅巨画--名叫自然--回归自然！那么，小屋是实、是虚？还是既实又虚？作者最终表达什么样的思想感情？留给学生第二个疑问。四、简析文章诗化语言。美好的情怀是散文的神，我们已经领略了，当然，这美好情怀还需用优美的语言加以描述，才能散发出诱人的下载后可任意编辑芬芳。这篇文章的语言也是很美的，主要体现在以下三个方面：诗化语言：（课件板书）1、修辞美——生动的比方、拟人、夸张手法2、音乐美——长短结合、整散结合的语句3、绘画美——如诗如画的景物描写五、拓开思维。初中时曾学过陶渊明的《桃花记》，描写了一个世外桃源，表达了作者……（由学生说出）六、布置作业同步练习我的空中楼阁教案2一、紧扣目标，自然引入，激发兴趣。“本单元的目标是听清楚和说明白。上一次我们学习了〈穿云破雾上九天〉一文，大家积极发言，以记者采访报道的形式，述说了我国首次载人航天试验发射的现场情况，很多同学展示了自己的好口才。上一课重点是说事，而生活当中常常需要传情，比如你对一件物品、你的家庭的喜爱之情如何表达出来呢?”我正在开场白，一位学生突然举手发问：“老师还有，顺便告诉我们如何表达对一个人的爱情呢?”(众生笑)。我没有动怒(太熟了)，反问：“你怎么写?”“不外乎就是说我喜爱你或者说我对你有好感之类的下载后可任意编辑但写了两行就没话说了，憋得难受!”气氛活跃。“空洞!没有语文水平也想谈恋爱，还是仔细点吧。”我“将”他们一军，“乖乖听完这一课，就会有提高的。我们来看看台湾作家李乐薇怎样描写他的小屋，表达一种高雅的情感。”我板书标题，解题。二、不露痕迹引入正文，调动学生积极性。“我们为什么要学这篇文章?除了学习如何说明白一种情感之外，还可以学到一种‘移步换景’的描写方法(板书)。文章的描写对象是山脊上的‘我的小屋’(空中楼阁)，他变换了三个立足点来描述，走一步换一景，左看右看上看下看看来看去都是不一样，都是很可爱。”板书：一、立足小屋外面，欣赏它和背景的和谐美(点缀)。二、立足小屋，欣赏其环境之美。三、出入途中、夜幕之下景色和所见所感。“请同学们根据这个提纲快速浏览课文，划分文章段落。”布置任务，学生完成。“都喜爱，特别是14段‘我出外，小屋是我欢乐的起点，我归来，小屋是我幸福的终点-------”我深情地示范性朗读，很多人跟我一起读。——这课堂有点“温度”。“好东西一起吃，好文章一起读。大家将整篇文章一起朗读好不好?”“好!”——我“火上浇油”，学生其实很容易“上钩”。下载后可任意编辑三、提出问题，激发...
VIP
