执教：晋江市季延初级中学邓鹰执教：晋江市季延初级中学邓鹰强项令作者：范晔在这幅图中，你看到了什么？能说说吗？想听这个故事的同学请举手！我没错！干嘛要低头！小资料《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。（推荐：http://dlib.mfounder.com、http://www.white-collar.net）范晔是这部书的作者之一。南朝宋时史学家，字尉宗，顺阳（今河南淅川东）人。少好学，博涉经史，善为文章，工隶书，通音律。晋末任刘裕（宋武帝）子彭城王刘义康参军。宋王朝建，为尚书吏部郎。元嘉元年（424）因事触怒刘义康，左迁宣城太守，但不久即升迁长沙王刘义欣镇军长史，加宁朔将军，后官至左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。范晔在任宣城太守期间不得志，乃专心从史。参考各家关于东汉的史作，自定体例，订讹考异，删繁补略，撷取众家之长，写成《后汉书》。该书向为治史者所重视，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称四史。合作学习——自读课文、把握文意要求：充分利用工具书，自行解决读音、朗读节奏等问题，可以跟同学进行交流。大家互相帮助，共同解决问题！尽量读懂课文，掌握课文大意。别忘了，你身边还有老师哦！检阅科目：1、全班齐读；2、个别朗读；3、简述故事情节；老师要检阅你们自学的效果啦！质疑答疑——疏通字词请同学们提出刚才自学过程中暂时理解不了的字、词、句，我们一起来理解。——记住孔子说过的一句话：知之为知之，不知为不知，是“智”也！可别……一、注意以下词语的古今异义（古义仅指在本文中）：1、特征：古义：特例（破格）征召；今义：特别的、明显的记号。2、谢：古义：认错、认罪；今义：感谢。3、强项：古义：强硬的脖子；今义：特别突出的项目。4、亡：古义：逃跑、逃亡；今义：死亡。5、是：古义：指示代词，这；今义：判断词，表肯定的意思。6、妻子：古义：妻子和儿女；今义：单指男性的配偶。友情提示一读课文疏通文意。二读课文，讲讲课文主要记叙了几个故事来表现人物?1.记叙“董宣执法”的故事。2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。课文主要记叙了这样一个故事：东汉初年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公主的家奴杀了人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，“格杀”公主家奴。公主向光武帝告状，光武帝要“塞杀”董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性，并“以头击楹，流血被面”。光武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。最后光武帝明白了个中的道理，重赏了董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官员的礼节安葬了他。1.课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。<1>起因（开始至“吏不能得”）：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到。<2>发展（至“因格杀之”）：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴。<3>高潮（至“终不肯俯”）：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣死不从。<4>结局（至“赐钱三十万”）：汉光武帝明白了道理，重赏董宣。<5>影响（至段末）：从此不法之徒都怕董宣，董宣获“卧虎”美称。2.在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？变化的根本原因是什么？你怎样看待他的变化?变化：刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后来却不杀他，而奖励钱三十万。(1)从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。(2)光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。３．董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法?董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。４．为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。５．汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用?因为刘秀发现，董宣死后，是用布做的被子盖尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，破车一辆，家境非常...
VIP
