总第1~2课时课题绪论课型新授授课日期授课时数2授课目标认知：服装的起源、发展及服装的基本概念。理解：服装的起源、发展的必然性及总趋势。情意：激发学生的兴趣，提高学生对服装的认识。教学重点与难点重点：服装的基本概念与起源难点：服装的发展学情分析本章节内容主要是帮助学生了解服装的起源、发展和概念，提高学生对服装的兴趣，更主要的是为了以后的学习打一个基础。板书设计绪论服装的起源与发展一、服装起源1、保护说——为保护身体起源说2、装饰说——对美的需求起源说3、遮羞说——遮羞起源说二、服装的发展1、东方2、西方三、服装的基本概念教后记情况良好，上课注意力较集中。教学程序与内容教师活动学生活动导入：新授：1、保护说绪论第一节服装的起源与发展中国是个多民族的国家，是世界文明古国，上下几千年，纵横几万里，有着悠悠历史、灿烂文化和丰富的服装艺术。随着社会的演进、人类的进步，服装早已不仅是遮体御寒的工具，而是更多地被赋予了服装文明和美的价值。回过头来，服装它又是如何产生？怎样发展的呢？一、服装起源说——为保护身体起源说随着人类的进化、体毛退化，大部分皮肤开始裸露出来，他们可能会因此而受到来自大自然的伤害与威胁。为了御寒和保暖身体，人们开始用书叶、树皮和兽皮遮挡保护身体。学生认真听讲做好笔记学生讨论人类的起源观看投影12、装饰说（简单的兽皮缝制衣服出现）——对美的需求起源说在原始时期，人还不懂穿衣服，也不知用衣服来保护自己，直到今天，还有许多人过着原始生活，仍不穿衣服，但他们却不穿衣服，但他们却懂得用各种物质来装饰美化自己，如：纹身、学生观察并理解教学程序与内容教师活动学生活动3、遮羞说披挂等（举例）——遮蔽羞耻起源说人开始是不穿衣服的，后来随着人类的不断进化和智能的发达，人们开始对光着身子而感到羞耻。（举例）综上所述，服装的起源说法不一，各有道理，但综合起来可以说是有以下两种自然科学的人体保护——生活所需社会心理的装饰观念——意识、信仰二、服装发展1、西方古埃及——古希腊——12世纪——13世纪——15世纪——16世纪——17世纪——18世纪——19世纪——20世纪2、东方殷代——周代——秦汉——魏晋南北朝——隋唐五代——宋代——元代——明代——清代——中华民国小结了解服装发展的历史过程教学程序与内容教师活动学生活动三、服装的基本概念1、衣裳是上体和下体衣服的总和上曰衣、下曰裳2、衣服遮羞人体躯干和四肢的物体总称学生分析总结2小结3、服装服装是指衣服穿在人体上的状态及其穿着方法4、服饰包括衣服及其附属品装饰品5、被服包裹并遮羞人体的物件总称6、时装在一定时间内流行的服装当今服装生产的规模已由小到大迅猛发展，服装的款式也多种多样，服装逐渐成为人们生活中不可缺少的伴侣，它的起源与发展是将成为我们认识服装的首要问题。学生总结教学程序与内容教师活动学生活动布置作业：1、服装是怎样产生的？其发展受哪些因素制约。2、服装与时装有什么区别？学生练习3
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