《梅兰芳学艺》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。4、学写“注、活”两个生字。教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。２、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。教学难点：理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习。1、开火车读词语。2、填空。梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。二、学习课文第一小节。1、过渡：可就是这样一位世界闻名的京剧大师小时候去拜师学艺却遇到了困难，请小朋友读读课文第一自然段，想想梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2、交流。理解：什么叫没有神儿？（是说他的眼睛不够灵活）3、师补充介绍：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。4、作为一名京剧演员，首先要有一双（）的眼睛，可梅兰芳的眼睛——，所以师傅说他不是——不是唱戏的料子，意思是说梅兰芳——不具备好的条件，不可能学好唱戏。5、说话练习：师傅说梅兰芳不是，是因为。（或：因为梅兰芳，所以师傅说。）相机板书：不是料子6、梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以师傅认为他不是唱戏的料。我们一起来把师傅的话读读吧。齐读第一段。三、学习第二自然段。1、过渡：面对困难，梅兰芳是退缩，放弃了吗？2、出示：“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读。（评价：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？是呀！梅兰芳并没有因为师傅的批评而丧失信心，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏，让我们一起来读好这句话。）3、光有决心是不行的，还要有方法和行动！那么梅兰芳是怎么做的呢？4、出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。▲一起读。在这个句子中，有两个意思相近的词，你发现了吗？▲（出示：紧盯注视）这两个词语都是说————（仔细认真地看）▲让我们也来练一练眼神，分别请小朋友学鸽子飞，小鱼游，其他小朋友头不能动，也不能眨眼，不能让鸽子和鱼儿从眼睛里溜走。▲现在你知道梅兰芳为什么要选鸽子来或鱼儿来练吧？（灵活眼珠）▲让我们再来练一次。▲这次短暂的练习眼神，你感觉怎样？▲梅兰芳像我们一样就练一会儿吗？你是从哪里知道的？给常常换个词语。小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！让我们一起再来读读这句话。5、梅兰芳为什么这样坚持不懈，刻苦练习呢？6、是的，就是这样的决心深深的扎在他的心底，并付出自己的行动，所以，他常常————（引读）一天又一天，一年又一年，为了坚定的信念，，别人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。7、出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。▲指名读，引读。▲眼睛是情感交流的另一种方式，下面老师请两位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。用眼睛告诉大家，这时你很高兴。再用眼睛告诉大家，你这时恼火。▲刚才两位同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳的眼睛比我们更厉害，他能把所有的心情表演出来，让他的眼睛来跟观众交流。▲指导读：真是一双会说话的眼睛，让我们再来读一读这句话：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。8、小朋友，梅兰芳这双会说话的眼睛来的容易吗？四、学习第三自然段1、引读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（板书：世界闻名的京剧大师）▲（出示词语：世界闻名）▲读词。世界闻名是什么意思？你能换个词语吗？是啊，梅兰芳不仅在中国演出，而且曾经被许多国家邀请，到过美国、苏联等国家演出呢。（出示梅兰芳...
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